重慶市2020中考語文試題研究 第四部分 作文 專題二 三大招成就滿分作文 第一招 選材和加工素材

《重慶市2020中考語文試題研究 第四部分 作文 專題二 三大招成就滿分作文 第一招 選材和加工素材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市2020中考語文試題研究 第四部分 作文 專題二 三大招成就滿分作文 第一招 選材和加工素材（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二　三大招成就滿分作文 學習并掌握了“看破千道題，其實一文章”的規(guī)律及變式技巧后，雖然考場作文可套用平時的優(yōu)秀習作，但是套用也要套出自己的特色?？紙鲎魑墨@得滿分的一個重要因素就是“有創(chuàng)新”，如何在平時的訓練中寫好一篇優(yōu)秀習作，這就需要根據(jù)本專題介紹的三大招來策劃。 第一招　選材和加工 [教材鏈接：人教版九下P64～66第二單元“寫作”；鄂教版七上P94“寫作”] 選材的前提是聚材。根據(jù)文章的題目，將能想到的、找到的材料盡可能多地羅列出來。要學會通過多種途徑搜集材料，平時要注意觀察、體驗，從生活中直接獲取鮮活的材料，調查、讀書、上網(wǎng)等也是獲取寫作材料的重要來源。 聚材需“寬”

2、，選材應“嚴”?！胺现黝}”是挑選材料的首要標準，把所有的材料逐步審查，以與主旨一致為標準，選定一致的、必要的，刪去不一致的、不必要的，補充上遺漏的、不可少的。 以作文“我的老師”為例，首先進行聚材，將能想到的關于老師的材料羅列出來： (1)老師從不偏心，對班里的學生一視同仁，為進步的同學鼓掌，也為后退的同學加油。 (2)老師的書架上放滿了書，晚上常常讀書到深夜。 (3)老師備課十分認真，為了上好一堂課，會查閱大量書籍資料。 (4)老師很幽默，講課生動有趣，善于啟發(fā)同學們思考，大家都很愛上他的課。 (5)老師選取同學們的作文做成作文集，激發(fā)大家寫作的積極性。 (6)老師批改作業(yè)從

3、不馬虎，發(fā)現(xiàn)有錯誤，都會找學生當面溝通并給予指點。 (7)老師堅持一月一次家訪，深入了解同學們的生活學習情況。 (8)老師生病了，只休息了一上午，就堅持來給我們上課。 (9)老師很嚴格，一次，我在寫“或”字時少寫了一撇，老師不但指出來了，還要求我把這個字寫了二十遍，直到我把它牢牢記住。 (10)老師也和我們聊我們的偶像，教導我們用正確理性的態(tài)度追星，他是我們的“大朋友”。 (11)老師在下班后探望生病的我，還幫我補上落下的課。 (12)老師懂得特別多，能寫一手工整的小楷，熟讀《詩經(jīng)》，對歷史知識也是如數(shù)家珍。 然后根據(jù)文章中心進行選材： 中　心 可選材料 中　心 可選材料

4、 老師學識淵博 (2)(12) 老師認真負責 (3)(6)(8)(9) 老師教學有方 (4)(5)(10) 老師關愛學生 (1)(7)(11) 選材要盡量典型，以增強文章的表現(xiàn)力，另外，新穎和生動也是選材時應追求的目標。 寫作策劃 寫作策劃 　以小見大，以少勝多(小) 策劃策略：選擇最能突出中心、最富有代表性的材料，從大處著眼，小處落筆，達到“以小見大”的效果。 精 彩 范 例 例1：后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父

5、親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。 我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！? (莫懷戚《散步》) 【點評】一件選路的小事，就將溫暖的親情顯露無疑，一家三代人在散步中出現(xiàn)了矛盾，終歸于和諧，形象地詮釋了中華傳統(tǒng)美德中“孝敬”“慈愛”的觀念。 例2：每天早上，起得最早的是爸爸，他具體幾點起來的，我不知道，只知道每天我睜開眼，早飯就已經(jīng)擺在餐桌上了。下班回家后，他放下東西就到廚房里幫媽媽的忙。媽媽常勸他：“你這么累，回家

6、后就休息一會兒吧?！彼f：“我?guī)湍愀牲c，你不也輕松一些嗎？”事實上，媽媽并沒有一個固定的工作，在家里的時間是相當充裕的…… 【點評】通過幫媽媽做家務這件小事，突出爸爸愛家庭的特點，使得人物形象鮮明、突出。 　關注生活，以真動人(真) 策劃策略：寫記敘文，可考慮從校園生活、家庭瑣事、社會體驗、成長感悟等角度入手；寫議論文，則應以厚實的經(jīng)典素材為寫作基礎，多關注當下發(fā)生的熱點事件，多積累歷史上的名人素材等。 精 彩 范 例 例1：有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，車費減半。我們當然不要他減半收費。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，

7、冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。 (楊絳《老王》) 【點評】選取老王“送冰”這件生活小事，突出老王的“老實”和樂于助人的善良品質。 例2：大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。后來大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝作沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會兒，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。每個嫂子一生氣，往往十天半個月

8、不歇，天天走進走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。 (胡適《我的母親》) 【點評】選取家庭生活中母親對嫂子們撒潑犯渾的忍讓，突出了母親寬容溫和的性格特征。 　關注時事，積累材料(新) 策劃策略：現(xiàn)實生活中新事物、新問題、新現(xiàn)象層出不窮。這些，也都是我們取之不盡、用之不竭的寫作源泉。 精 彩 范 例 例：在學習中，對別人好，其實也是為我們自己好?！蹲顝姶竽X》里的鮑云無疑是一位天才，他的空間思維能力和數(shù)學能力極強，在他考入清

9、華大學之前的三年高中里，他成績十分好，堪稱北京理科第一人，在他們班上，他一直十分勤奮并且十分珍惜時間，下課時同學們都會把題拿來詢問他，他也講解給同學聽。主持人蔣昌建問他這樣會不會耽誤自己的時間呢？他說：“我?guī)蛣e人講解題目，他們就不會吵鬧了，教室里十分安靜，為我學習提供了安靜的氛圍，這其實也是為我自己好?！笔堑?，在學習中，鮑云為別人講解題目的同時也為自己創(chuàng)造了良好的氛圍，這其實是為自己好。 (考場一類文) 【點評】選取受到社會關注的熱點人物的真實事例入文，使得選材有新意，避免了落于俗套或

10、雷同的問題。 選材速記口訣　熊芳芳 觀點支撐，素材填充。日月山川，草木蟲魚。自然事物，類比說理。 說了中國，再說外國。說了古代，再說現(xiàn)代。談了科學，再談藝術。 說說哲學，講講創(chuàng)業(yè)。娛樂明星，體壇新秀。小說故事，身邊人物。 切身經(jīng)歷，俗話諺語。實在不行，聊聊影視。歌詞入文，亦有妙趣。 總有話說，扯天扯地。假想論敵，全力狙擊。先駁后立，正反對比。 天馬行空，流水行云。八百文字，綽綽有余。 選好材料，還要對其進行加工，使其更完整、更集中，突出材料的亮點 加 工 實 例 失誤

11、片段1：奶奶個子中等，身子有些薄弱，頭發(fā)遮住了臉頰，額頭滿是皺紋，眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時遠處我看不清的東西在她眼里卻顯現(xiàn)得十分清晰。鼻子下還有一張不愛說話的嘴，嘴角兩邊各有一個酒窩，每個燦爛的笑容都是發(fā)自內心的。 【升格片段】奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到了風燭殘年這個詞?？蔹S的頭發(fā)無精打采地扒在頭皮上，臉上的褶皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯的溝壑，奶奶的眼睛很有特點——眼眶上全是皺紋，層層疊疊地把圓圓的眼球都擠得凹陷了下去。奶奶看東西的時候，總是要用盡全力張開耷拉下來的眼皮，但看透人間滄桑的眼球仍然閃爍著慈祥的光。奶奶

12、的嘴很小，牙齒已經(jīng)脫落了，皺紋也就全部向嘴角靠攏、集中，以致把本來就小的嘴擠得只剩下一條縫。但奶奶笑起來依然很燦爛，雖然臉上的兩個酒窩早已被歲月無情地拉成了括號，可卻盛滿了慈祥與善良。 失誤片段2：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。 【升格片段】明天就要開學了。 晚上，媽媽走進我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了書包和行李上。她打開行李包，一一檢查，嘴里還念念有詞道：“毛巾、牙刷……”她滿意地點點頭，露出欣慰的笑容。順手將我肩上即將滑落的外套重新披好，輕輕摸了摸我的頭。

13、 忽然間，她沖出屋去，幾分鐘后，我房間的門又開了，她將什么東西裝進了我的書包，裝好后，如釋重負地笑了，接著走過來對我說：“我給你帶了點常用藥，到了學校要聽老師的話，別任性?，F(xiàn)在正在長身體，要多吃飯，別怕花錢。想家了，打個電話，家里會有人的……”她頓了頓，又補充道：“我和你爸會去看你的，早點睡吧！” 寫作策劃 　　　　 　多種表達方式、描寫手法綜合運用 策劃策略：敘事的過程中，適當?shù)卮┎迨闱檎Z句，表達自己的內心感受，使情感的表達更真實動人。運用多種描寫手法，能夠為選材增彩。恰當?shù)鼐褪录l(fā)表觀點，畫龍點睛，升華主題。 精 彩 范 例 例1：父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本

14、來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。 (朱自清《背影》)

15、 【點評】加點詞語詳寫父親買橘子時的艱難，通過動作、細節(jié)描寫和人物形象的刻畫，表現(xiàn)父親的背影，用深沉的父愛點亮了看似尋常的材料。 例2：“上課?！币宦曧懥恋哪懈咭魝髁诉^來，我立馬站了起來。一個陽光的男人站在了我眼前：一雙油亮的皮鞋，鮮艷的T恤，光看這一身行頭，我就知道這個男人不尋常。再看他的面容。哇，我頓時睡意全無，兩條濃密的劍眉下嵌了一雙滄桑卻閃光的眼睛，一個牛鼻占據(jù)了臉部大半面積，一張嘴似開非開，傳達著一絲笑意。我不知道該如何形容，只覺得他長得很提神。 【點評】外貌描寫中的眼睛刻畫是重點，并用夸張的手法，突出主人公大鼻子的特點。 例3：我憶起兒時，仍是在這條路上，依舊是我和父親。斜

16、挎在父親肩上的小書包與他高大的身軀顯得格格不入，父親握著我的小手，指尖觸著指尖，掌心貼著掌心，那種安穩(wěn)的感覺我永遠不會忘卻。那時我總愛抬頭仰望父親，他那么年輕，高大，撐起了我童年的一片天。 【點評】選取父親送兒時的“我”上學的事件，重點描繪，敘事中穿插抒情語句(畫波浪線句)，使得故事與情感完美融合，打動人心。 　虛實結合，素材靈動 策劃策略：運用素材時，也可以采用虛實結合的手法：一是將現(xiàn)實與想象、聯(lián)想結合起來，既寫眼前的人、事、物、景，又由這些展開聯(lián)想、想象，以拓展內容。二是將抽象的敘述與具體的描寫結合起來，可以先交代抽象內容，然后以具體描寫加以解說；也可以先描述，從中得出抽象的哲理。三

17、是將正面描寫與側面描寫結合起來，以其他人、物、景襯托所要寫的人、物、景。 精 彩 范 例 例1：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。 …… 聽人家背地里談論，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他鈔書的人也沒有了?？滓壹簺]有法，便免不了偶然

18、做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠：雖然間或沒有現(xiàn)錢，暫時記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。 (魯迅《孔乙己》) 【點評】第一段正面描寫孔乙己的外貌特征，第二段由別人之口交代了孔乙己的經(jīng)歷，側面烘托，豐富了人物性格，使得人物形象更加飽滿。 例2：我艱難地從廢墟中爬出來，頓時被眼前的景象驚呆了。昨天那么平坦、寬闊的公路，現(xiàn)在都變成了“山區(qū)”，“溝壑”“丘陵”遍布；昨天還郁郁蔥蔥的大樹，今天像打了敗仗一樣，七零八落地散落在地面上。抬頭看看被滾滾塵煙遮住的太陽，它在天空中悲憫地注視著大地。 “叮零零——”睜開惺忪的雙眼，看看周圍熟悉的一切

19、，我不禁深呼了一口氣，原來只是一場夢啊！想想夢中的情景，在現(xiàn)實確實如此：由于人類對環(huán)境保護的漠視，天空不再那么湛藍，大地不再那么碧綠，湖水不再那么清澈了…… 【點評】先用大量篇幅描寫夢里的情景。在夢里，環(huán)境變得破敗不堪，一片慘淡。繼而轉入實寫，抒發(fā)作者內心感受，呼吁人類要保護好賴以生存的環(huán)境。虛寫為主，實寫為輔，借“風景”突出了環(huán)保主題。 　步步追問＋想象延伸＋局部細寫 策劃策略：對于筆法稍差的片段，可進行升格改寫。針對其中的某一情節(jié)連續(xù)發(fā)問，加上自己的想象，從是什么、為什么、如何做等角度去改寫。 精 彩 范 例 例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 升格指導

20、我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 【點評】先說小女孩“瘦”，再給“臉”“嘴唇”“手臂”“腿”加上“瘦瘦的蒼白的”“凍得發(fā)紫”“竹枝似的”“竹竿一樣的”這些修飾限定的詞語，逐步詳細地突出了小女孩的瘦；說明小女孩穿得很差時，用一個特寫的鏡頭“光腳穿一雙草鞋”，從細節(jié)處將小女孩穿得很差描寫得淋漓盡致。 　語言描寫體現(xiàn)人物性格 策劃策略：語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境、特定條件下的語言特點。 精 彩 范 例 例1：身份年齡聯(lián)系法(

21、事情起因：五歲的磊磊藏起了爸爸的香煙) A．“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了?！? B．“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “不，媽媽不讓?！? “磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇?！? “不對，媽媽從來沒有這樣說過！” “磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟頭好不好，快告訴我?！? “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！? 【點評】A中忽略了說話對象只是一名五歲的孩子，其說話內容略顯成熟，不恰當；B中用孩子稚嫩的語言特點以及爸爸誘惑孩子的語氣，使磊磊的形象躍然紙上。 例2：神態(tài)動作輔助法 A．“有過這樣的事么？我當時沒抗議嗎？”他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。 B．“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。 【點評】A中神態(tài)描寫將氣氛變得壓抑凝重；B則用神態(tài)描寫營造了一種輕松的氛圍。