遼寧省大連市第七十六中學(xué)九年級語文上冊《金錢共同面對的話題》教案 新人教版

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1、遼寧省大連市第七十六中學(xué)九年級語文上冊《金錢，共同面對的話題》教案 新人教版　　若寫議論文，可以縱論錢在社會生活中的作用與意義，論錢與地位的關(guān)系，錢與榮譽的關(guān)系。如《梁山好漢與金錢》。 　　若寫散文，可以以錢的身份和口吻，用擬人的手法，寫錢的見聞錄如《錢眼看世界》。 　　若寫調(diào)查報告，可以調(diào)查身邊親人具有怎樣的消費觀念與消費水平，調(diào)查不同年齡層次人群的消費意識，從而反映社會的變化，時代的進(jìn)步。 二、素材積累： （一）1、 有一位新員工到銀行上班，擔(dān)任出納。有一次，銀行老板問他：“你手中數(shù)的是錢嗎？”他很老實地回答：“這當(dāng)然是錢?！边^了一段時間，老板又問他：“你手中數(shù)的還是錢嗎？”他如

2、實說：“這是錢?！庇诌^了很長日子，老板又問他：“你手中數(shù)的是錢嗎？”這時，他已在銀行里工作近一年了，天天和錢打交道，他說：“不，這不是錢，這是我的工作?！崩习逍α耍瑢λf：“你已‘目中無錢’了，我可放心地休假了?！苯疱X的誘惑猶如病毒，人們只有堅定地抵抗誘惑，朝著正確的目標(biāo)前進(jìn)，不受外界的干擾和影響，達(dá)到一種“忘我”的境界，才有可能是最后的贏家。? ?2、德米爾是西班牙一個小市民。有一次他買了10張足球彩票，其中一張讓他中了巨獎，獎金是7000萬美元。一夜暴富的他喜出望外，馬上辭卻了推銷員的工作，開始揮金如土，過上了奢侈豪華、荒淫無度的生活，今天看球賽，明天觀斗牛，吃喝足了，就去嫖妓。他還大

3、言不愧地對別人講：“曾跟1萬個女人睡過覺，還一甩手扔給一個修女300萬美元……”10年后，德米爾變得一無所有，債臺高筑，最后，鋌而走險，因入室搶劫被打入了大牢。 ???? 就這樣，這筆巨額獎金使一個由窮人一躍成了富翁，又從富翁跌為窮光蛋。更可悲的是，7000萬美元竟買斷了他的自由。如此看來，金錢也是一柄雙刃劍，它能扶你步上康樂大道，也能把你甩入萬丈深淵，關(guān)鍵在于你是以一個什么樣的心態(tài)去面對它。 3、只要有鮮水，金魚就無餓死之虞，但難免脹死之憂。金魚是卿魚的變種，徹頭徹尾是人類馴育的結(jié)果。人類對其一貫的要求是美，只要美就行。而金魚的捕食能力卻被作為美的代價退化殆盡。不會捕食，危機感便無

4、時不在，它別無選擇地抓住每一粒投向自己的食物，而人把食物精工細(xì)制得可口至極，成為一種其無力抗拒的誘惑，于是不會搖頭的金魚吃啊吃，直到連同食物一起沉至水底。貪得無厭是金魚最常見的死因。 ????? 貪是大多數(shù)人的毛病，有時候，如果我們只抓住我們想要的東西不放，就會為自己帶來壓力、痛苦、焦慮、不安，甚至毀滅。特別是現(xiàn)代社會，有些人變得越來越貪，什么都不愿放棄，結(jié)果卻什么也得不到。 4、有這樣一個故事：一個農(nóng)夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田間，日子過得雖夠不上富裕，倒也和美快樂。一天，農(nóng)夫在田里偶然挖到了一個價值連城的金羅漢，他的家人和親友都為此高興不已，可農(nóng)夫悶悶不樂，整天心事重重，愁

5、眉苦臉的樣子。別人問他：“你已經(jīng)成了百萬富翁，還有什么不滿意的呢？”農(nóng)夫回答：“我在想，另外17個羅漢在哪兒？” ??? 得到了一個金羅漢，還在想另外的17個金羅漢，不知足和貪得無厭使他卻失去了生活的快樂?？磥?，有時真正的快樂與金錢無關(guān)。 5、美國首富、微軟公司創(chuàng)始人比爾．蓋茨宣布，在他約185億美元的財產(chǎn)凈值中，他將只給孩子們每人留下1000萬美元，剩下的將捐獻(xiàn)慈善事業(yè)。美國第二大富翁活倫．菲特也已經(jīng)放言，他的子女將很難得到他的巨額財產(chǎn)。他說：“那種以為只要投對娘胎便可一世衣食無憂的想法，損害了我心中的公平觀念?！?8歲的美國住宅裝飾公司董事長伯納德．馬庫斯說：“遺產(chǎn)對有些人來說可

6、能是可怕的負(fù)擔(dān)。如果我的孩子想成為富翁，他們必須靠自己努力?！彼?億多美元的財產(chǎn)全部留給支持教育和殘疾人事業(yè)的馬庫斯基金會。這些偉大的舉動不正好印證了“養(yǎng)兒強似我，要錢干什么；養(yǎng)兒弱似我，要錢干什么?！钡墓庞?xùn)嗎？ （二）與金錢有關(guān)的名人名言： 1、君子愛財,取之有道。?。鬃印? 2、我們手里的金錢，是保持自由的一種工具?！。R梭 3、如果你把金錢當(dāng)成上帝，它便會像魔鬼一樣折磨你-----英國的菲爾丁? 4、如果您失去了金錢，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；?如果您失去了勇氣，失去一切。(德)哥德 ?5、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰? 6、有了金錢就能在

7、這個世界上做很多事,唯有青春卻無法用金錢來購買?！R曼特 7、百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？?作者?屈原?　　　　　　　　? 8、時間就是金錢?！　　　　　　　　　　　? 9、金錢好比肥料，如不撒入田中，本身并無用處?！?培根 10、金錢這東西，只要能夠一人的生活就行了，若是多了它會成為遏制人才能的禍害?！?諾貝爾 11、錢是個可惡的東西，用它可以辦好事，也可以做壞事。——?岡察洛夫 12、金錢是個好仆人，但在某些場合也會變成惡主人?！?培根 13、莎士比亞詛咒金錢的名言:“金子,黃黃的,發(fā)光的,寶貴的金子!只要一點點兒,就可以使黑的變成白的

8、,丑的變成美的,錯的變成對的,卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士…….” 三、范文賞析： 我渴望金錢 愛陱淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜悠閑；我愛柳宗元的“心凝形釋，與萬化冥合”的物我兩忘，我也愛范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟……他們的超塵拔俗、卓立不群、淡泊名利、偉大人格為世人所敬仰。雖然這樣，但我更愛金錢，渴望得到金錢。 當(dāng)我說出“我渴望金錢”時，老師們一定會愁眉緊鎖，認(rèn)為我勢利、俗套，但我卻不以為然，仍要說：“我渴望金錢?！? 我渴望金錢，因為金錢本身是無罪的，只是社會中一些人不擇手段地得到它，才玷污了它，但這并非金錢之過錯。 我渴望金錢，因為我

9、得到它，便可以買更多的書，學(xué)到更多的知識，我便可以豐富自己的內(nèi)涵，使自己成為一個有用之人。 我渴望金錢，尤其是當(dāng)我看到那一幅照片：一個滿頭蓬發(fā)的小女孩睜著大大的而又充滿無神的眼睛，手里拿的卻是一只短短的鉛筆頭。顯然小姑娘生在一個貧困家庭中，什么能滿足她對知識、對科學(xué)的渴求呢？當(dāng)然是金錢，如果沒有金錢，多少這樣的小女孩會被延誤一生啊！ 我渴望金錢，當(dāng)我看到一個個華裔獲得諾貝爾獎時，我心中一片凄涼：為什么他們是炎黃子孫而不是中國人！后來我明白了：在中國沒有供他們實驗、研究的條件，于是他們只好到發(fā)達(dá)國家發(fā)展自己的事業(yè)。但如果中國經(jīng)濟(jì)雄厚了，不就可以建造一流的實驗室、購買一流的先進(jìn)儀器嗎？中國不也

10、就會有許多諾貝爾獎獲得者嗎？ 我是錢 我是一張百元大鈔。我不記得我是從哪里出來的，但我有很多兄弟姐妹，五十元、二十元、一元幾角幾分的都是。主人總是把我們放在一起，但每次都把我放在最下面。我上面的５０元，雖然他們的面值只是我的一半，但卻已是飽經(jīng)風(fēng)霜，渾身上下都臟臟的，我努力想離他們遠(yuǎn)點兒——我是新錢。 不久，我聽見一個５０元說話了：“唉，老兄，你聽說了嗎？現(xiàn)在很多人造假，假幣到處都是，而且大部分是一百元的——說不定咱們這里就有！”“是嗎？”一個２０元接道：“我聽主人說，假幣都是些新錢！”我聽了嚇了一跳，我不會是假幣吧？ 幾天后，我到了一家小賣店，接觸的人多了，常聽到人們說這樣一句話：

11、“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的！”我很高興人類給我們這么高的評價，當(dāng)然了，前提是我不是假幣。 后來，這家店主買了一臺怪模怪樣的機器，我不知道它是干什么用的，就問上面的５０元。他不悄地撇撇嘴說：“哼，看你面值挺大的，連這玩藝都不知道啊，是驗鈔機，能驗出咱們是真幣還是假幣?！蔽衣犃诵睦锊幻庥行┚o張。果不其然，當(dāng)晚主人就開始驗鈔，我的心都提到嗓子眼了?！爸ā保?dāng)我和其它錢幣經(jīng)過驗鈔機時，機器尖叫了起來，我心一緊，難道、、、、、、我不敢想下去了。店主又把我們分成了幾摞，最后單獨對我進(jìn)行檢驗時，又“吱”地響了——我是假幣！ 當(dāng)我慢慢從被主人從驗鈔機里抽出來時，發(fā)覺所有的錢幣都眼盯著我，一個

12、１元錢喊出來：“喲，看不出來啊，他還是個私生子！”我登時羞愧滿面，心想這回主人該把我扔了吧?？芍魅藵M不在乎地把我塞進(jìn)抽屜，并且第二天就把我交給了一位出租車司機，司機又把我轉(zhuǎn)給銜邊的煙亭主，就這樣，我總是很快被花掉，最后幾經(jīng)展轉(zhuǎn)我來到了一位工人家里，但不久我就被發(fā)現(xiàn)是假幣。只聽他哀嘆一聲：“天啊，這是那個喪心病狂的啊……”我難受極了，覺得他似乎是在罵我。于是，當(dāng)晚我便混入了一堆廢紙，被扔進(jìn)碎紙機。在碎紙機啟動前，我反復(fù)叮囑我自己：下輩子一定要做個真正的百元大鈔！ 四、課堂小結(jié)： 先看課件，了解金錢的發(fā)展史，再引導(dǎo)學(xué)生分析“金錢”的含義及引申的意義，最后形成寫作思路，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 五、課后反思：