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1、2 我的母親
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 知道母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作著對母親的深情。
2、 品味語言，學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
【學(xué)習(xí)過程】
一．直接導(dǎo)入
二、明確目標(biāo)（多媒體出示）
三.第一次先學(xué)后教（比誰能深刻剖析人物）
自學(xué)指導(dǎo)：(再次默讀課文，思考下列問題，5分鐘后抽生回答)
1、 既然全文重點是寫“母親是我的恩師”，作者為什么用了這么多筆墨來寫母親與家人的相處？
明確：寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
2、
2、 你是如何看待母親為人、教子的方式的？
四．第二次先學(xué)后教（比誰能正確品味句子）
自學(xué)指導(dǎo)：（朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義，細(xì)細(xì)品味語句中暗含的語意)
1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。
2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
3． 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
五．當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，
3、我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
1.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。
2.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？
3.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？
山西省洪洞縣八年級語文下冊 第一單元 2 我的母親導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
