湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、 第一課時(shí) 【課文學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 一、自主學(xué)習(xí) 1、根據(jù)“提示”默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 宰割 署名 奠基 開(kāi)拓 元?jiǎng)?仰慕 孕育 選聘 大廈 無(wú)垠 夐 黯 曛 鋌 籌劃 簽字 顫抖 燕然 嫣紅 摯友 彷徨 羅布泊 可歌可泣 鮮為人知 至死不懈 鞠躬盡瘁 婦孺皆知 馬革裹尸 3、理解下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的含義。 宰割： 署名： 奠基： 開(kāi)拓： 元?jiǎng)祝? 仰慕： 孕育： 無(wú)垠： 籌劃： 嫣紅： 摯友： 彷徨： 可歌可泣： 鮮為人知： 至死不懈： 鞠躬盡瘁，死而后已：

3、 當(dāng)之無(wú)愧： 家喻戶曉： 截然不同： 鋒芒畢露： 婦孺皆知： 引人注目： 忠厚平實(shí)： 知人之明： 馬革裹尸： 層出不窮： 燕然勒功： 二、初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。 記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。 三、小結(jié)與課后思考 文中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么？ 《鄧稼先》 第二課時(shí) 一、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 1、課文由小標(biāo)題分為六個(gè)部分。請(qǐng)你簡(jiǎn)要地概括出各部分的大意。 第一部分：

4、 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分：

5、 第六部分： 2、下面是對(duì)這篇課文結(jié)構(gòu)的圖示，其中正確的一項(xiàng)是：（ ） ③ B、①→② ④ ⑥ ⑤ ② ③ C、①② ⑥ A、① ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥

6、 3、整體感知 你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？ 4、品味探究 （1）．在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史??可否去掉？ （2）. 第三部分為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?? 5、作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說(shuō)，“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。”下面是對(duì)這段話的分析，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ） A、這段話的一二句指出了奧本海默和鄧稼先的共同之處。 B、作者用“可是”一轉(zhuǎn)，概括地指出了他們二人在性格和為人

7、上的截然不同。 C、這段話先說(shuō)二人相同的地方，接著用對(duì)比的手法揭示他們的不同。 D、這段話表明了作者對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)和對(duì)奧本海默的貶斥。 二、質(zhì)疑。 對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來(lái)與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。 三、課堂檢測(cè)。 1.下面各組詞語(yǔ)中字形有誤的一組是（ ） A.鞠躬 爆炸 宰割 苦悶 B.崇高 坦誠(chéng) 仰慕 殘案 C.大廈 蓬草 縈繞 長(zhǎng)亭 D.顫抖 焦慮 籌劃 彷徨 2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A.可歌可泣：流淚。

8、 鮮為人知：少。 B.當(dāng)之無(wú)愧：愧色。 鋒芒畢露：全、都。 C.婦孺皆知：小孩子 。 死而后已：罷了。 D.家喻戶曉：明白 。 馬革裹尸：皮 。 3、閱讀 鄧稼先與奧本海默 一節(jié)，回答問(wèn)題。 （1）.?概述本文內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　 （2 .?本文介紹了兩個(gè)人物，各有什么特點(diǎn)？ 　　　　　　　　　　　　　　　 四、課后檢測(cè)提升 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句話的理解。假如是你，你會(huì)怎樣呢？