高中語(yǔ)文同步檢測(cè) 1-3大堰河 我的保姆 新人教版必修1

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2、　憤懣　忸怩不安　神彩飛揚(yáng) B．緋紅　土匪　敞開(kāi)心扉　妄自菲薄 C．飄泊　剽悍　劍拔駑張　咄咄逼人 D．雋永　荊棘　肺脯之言　娓娓動(dòng)聽(tīng) 【答案】　B(A項(xiàng)彩—采；C項(xiàng)駑—弩；D項(xiàng)脯—腑。) 3．下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．瓦菲：生長(zhǎng)在瓦縫中的野草 天倫敘樂(lè)：指父子、兄弟等關(guān)系 B．三番：次、遍、回 叱罵：大聲責(zé)罵 C．忸怩：形容不好意思或不大方的樣子 給予：我 D．夸口：說(shuō)大話(huà)、夸耀 飄泊：比喻職業(yè)、生活不固定，東奔西走 【答案】　C(“給予”中“予”即“給”的意思。) 4．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．讀詩(shī)，應(yīng)當(dāng)口傳心授，一邊

3、讀著，一邊思考它的意義和道理。 B．在地?cái)偵腺I(mǎi)藥要特別小心，魚(yú)龍混雜的東西多得很。 C．眾志成城，因人成事，中國(guó)人民靠自己的力量建立了新中國(guó)。 D．他說(shuō)話(huà)忸怩不安，像個(gè)大姑娘似的。 【答案】　D(A項(xiàng)口傳心授：先知者口頭傳授，后學(xué)者用心領(lǐng)悟。B項(xiàng)魚(yú)龍混雜：比喻各式各樣的人混在一起，難分好壞。C項(xiàng)因人成事：依靠他人的力量辦成事情。D項(xiàng)忸怩不安：不好意思，不大方的樣子。) 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．隨著一場(chǎng)大雨的到來(lái)，使華北地區(qū)持續(xù)了近三個(gè)月的旱情得到了初步緩解，但要徹底解除旱情還需要更多的降水。 B．獲得參加高校自主招生考試資格的學(xué)生，大多是以來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的

4、學(xué)生為主，又加之考試在城市進(jìn)行，方便了城市學(xué)生，卻讓農(nóng)村貧困學(xué)生望而卻步。 C．為確保食鹽市場(chǎng)穩(wěn)定，中國(guó)鹽業(yè)總公司今日向全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市發(fā)出緊急通知，要求各地鹽業(yè)公司啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，確保食鹽供給。 D．城鄉(xiāng)收入差距大是農(nóng)民實(shí)現(xiàn)小康的最大障礙。增加農(nóng)民收入，減少貧富差距、城鄉(xiāng)差距，既是建設(shè)小康社會(huì)的需要，也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要保障。 【答案】　C(A項(xiàng)成分殘缺，可刪去“隨著”或“使”；B項(xiàng)句式雜糅，可改為“大多是來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生”或“以來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生為主”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將“減少”改為“縮小”。) 6．“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大的/大堰

5、河的兒子。”這句坦誠(chéng)的聲明告訴我們的內(nèi)容是(　　) A．“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。 B．“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。 C．“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。 D．“我”不忘生育之恩，也不忘養(yǎng)育之恩。 【答案】　B 二、語(yǔ)段精讀 閱讀下面一段詩(shī)，回答7～10題。 大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。/她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，/她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，/她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，/大堰河，已死了，/她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。 大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌

6、侮，/同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，/同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，/同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，/同著一手把的紙錢(qián)的灰，/大堰河，她含淚的去了。 這是大堰河所不知道的：/她的醉酒的丈夫已死去，/大兒做了土匪，/第二個(gè)死在炮火的煙里，/第三，第四，第五/在師傅和地主的叱罵聲里過(guò)著日子。而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。/當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，/在山腰里，田野上，/兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河/所不知道的啊！ 大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，/寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，/呈給你黃土下紫色的靈魂，/呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，/呈給你吻過(guò)我的唇，/

7、呈給你泥黑的溫柔的臉顏，/呈給你養(yǎng)育了我的乳房，/呈給你的兒子們，我的兄弟們，/呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子，/呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。 7．從選文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？ __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　大堰河生前丈夫酗酒，并且她還經(jīng)常挨打受罵；死后埋葬她的是四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，丈夫和兒子的結(jié)局也不太好。(從正、側(cè)面的描寫(xiě)中加以

8、總結(jié)。) 8．本詩(shī)是寫(xiě)給大堰河的，其中為什么還寫(xiě)了她的丈夫和她的兒子們？ __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　這也是大堰河的可悲之處，她的悲劇命運(yùn)在她的丈夫和兒子們身上重演，寫(xiě)她的夫兒也是為了表現(xiàn)她的悲慘命運(yùn)。(圍繞寫(xiě)她的夫兒對(duì)表現(xiàn)她的悲劇命運(yùn)有何作用來(lái)作答。) 9．詩(shī)中哪些地方表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡？哪些地方表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大堰河去世的悲痛和懷念？ ________________

9、__________________________________________________________________________________________________ 【答案】?、佟暗谌谒?，第五/在師傅和地主的叱罵聲里過(guò)著日子。/而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)?！雹凇按笱吆?，今天，你的乳兒是在獄里，/寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，/呈給你黃土下紫色的靈魂，……” 10．這是一首抒情詩(shī)，但詩(shī)中也有敘事，在選文中找出一句，并簡(jiǎn)析其作用。 ___________________________________________________________

10、_______________________________________________________ 【答案】　“當(dāng)我經(jīng)歷了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，/在山腰里，田野上，/兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年前更要親密！”詩(shī)中敘事比較簡(jiǎn)潔，其作用是為抒情鋪墊蓄勢(shì)，也在敘事中表現(xiàn)詩(shī)人情感。(敘事和抒情的關(guān)系一般有兩種，一是鋪墊蓄勢(shì)，一是借事抒情。) 三、延伸提高 11．對(duì)艾青《煤的對(duì)話(huà)》分析理解不正確的一項(xiàng)是(　　) 你住在那里？ 我住在萬(wàn)年的深山里 我住在萬(wàn)年的巖石里 你的年紀(jì)—— 我的年紀(jì)比山的更大 比巖石的更大 你從什么時(shí)候沉默的？ 從恐龍統(tǒng)治了森林的年代 從地殼第一次震

11、動(dòng)的年代 你已死在過(guò)深的怨憤里了么？ 死？不，不，我還活著—— 請(qǐng)給我以火，給我以火！ 1937年 A．詩(shī)中的“我”經(jīng)歷了自然界的災(zāi)難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處，“我”滿(mǎn)懷怨憤，痛恨以往不公平的歷史。 B．詩(shī)中的“我”歷經(jīng)滄桑，長(zhǎng)久地沉默過(guò)、怨憤過(guò)，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到來(lái)，要使自己在烈火中再生。 C．詩(shī)中的“我”是中華兒女的寫(xiě)照，有著熾烈的情感，昂揚(yáng)的斗志，不甘沉淪，自強(qiáng)不息，“我”要摧毀黑暗，迎來(lái)光明。 D．詩(shī)中的“我”是中華民族的象征，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來(lái)。 【答案】　A(這是一首以對(duì)話(huà)形式寫(xiě)成的寓意深刻的詠物詩(shī)。準(zhǔn)確解

12、讀詩(shī)歌，就必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意象?！拔摇睕](méi)有失去“昔日的榮華”“痛恨以往不公平的歷史”之意，結(jié)合全詩(shī)來(lái)看，這不是“煤”的意象特征。) 12．閱讀艾青的《鏡子》，對(duì)其風(fēng)格評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　) 僅只是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè) 它最為真實(shí)，決不隱瞞缺點(diǎn) 它忠于尋找它的主人，誰(shuí)都從中發(fā)現(xiàn)自己 或是醉后酡顏，或是鬢如霜雪 有人喜歡它，因?yàn)樽约好? 有人躲避它，因?yàn)樗甭? 甚至有的人，恨不得把它打碎 A．詩(shī)人以小見(jiàn)大，在對(duì)人人見(jiàn)之不覺(jué)奇的鏡子的詠嘆中揭示了人人思之倍覺(jué)深的人生哲理。 B．詩(shī)人抓住特征，十分準(zhǔn)確地抒發(fā)了自己在坎坷曲折人生道路上對(duì)人間奧秘深刻獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。 C．全詩(shī)語(yǔ)言

13、含蓄雋永，詩(shī)人思考生活的深度和表達(dá)詩(shī)情的高度藝術(shù)功力，達(dá)到和諧統(tǒng)一。 D．“喜歡”“躲避”“打碎”，詩(shī)歌語(yǔ)言直率，風(fēng)格明快，直抒胸臆，對(duì)生活中種種丑惡現(xiàn)象作了無(wú)情的諷刺。 【答案】　D(這是一首哲理詩(shī)，深刻的哲理不是直白道明，而是借助鏡子含蓄說(shuō)出。正因?yàn)槿绱?，才啟人深思?！罢Z(yǔ)言直率，風(fēng)格明快，直抒胸臆”這一說(shuō)法，是不切合詩(shī)歌語(yǔ)境的。) 閱讀下面詩(shī)歌，回答13～14題。 網(wǎng) 趙麗宏 在地圖上，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)， 織成了一張巨大的網(wǎng)； 網(wǎng)住大陸，也網(wǎng)住海洋…… 幸好，那并不是真的， 否則，我們只能在網(wǎng)里彷徨。 呵，在我清醒的視野里， 大海，是那樣的自由和寬廣， 任你遨游，任你飛

14、翔！ 網(wǎng)喲，它應(yīng)掌握在我們手中， 撒出去，為祖國(guó)收起寶藏！ 13．填空。 (1)詩(shī)歌的開(kāi)篇，作者面對(duì)地圖上經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)織成的“巨大的網(wǎng)”，神思忽動(dòng)，浮想聯(lián)翩：由____________的“網(wǎng)”延伸到_____ _____的“網(wǎng)”，由____________的“網(wǎng)”延伸到____________的“網(wǎng)”。 (2)這篇詩(shī)歌通篇運(yùn)用了____________的手法?！盀樽鎳?guó)收起寶藏”在全詩(shī)末尾，起到了____________的作用。 【答案】　(1)眼前　視野外　實(shí)際　思想上　(2)比喻(象征)　升華主題(卒章顯志) 14．詩(shī)歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應(yīng)，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)。

15、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下其中的原因。 __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　這首詩(shī)的一大特點(diǎn)就是構(gòu)思精巧。詩(shī)歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應(yīng)，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，因?yàn)槿伺c“網(wǎng)”的關(guān)系變了。起始是網(wǎng)中人，所以企盼自由，后成為網(wǎng)上人，所以勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。 四、高考熱點(diǎn) 15．以題目中要求的文字為開(kāi)頭，把下面的一段話(huà)改寫(xiě)成一個(gè)單句。 在中國(guó)傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的“

16、讀書(shū)”是一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為，是除直觀(guān)意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)行為。 在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【答案】　(在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是)指

17、除直觀(guān)意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)、用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為。 16．下面文字中畫(huà)線(xiàn)部分的詞語(yǔ)，有的使用不恰當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然、簡(jiǎn)明得體、邏輯嚴(yán)密。 1917年，辜鴻銘應(yīng)蔡元培之邀請(qǐng)，到北京大學(xué)講授英國(guó)詩(shī)。他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英國(guó)詩(shī)呢？因?yàn)樵?shī)乃文之。得其要領(lǐng)，通其全貌，這樣，才能將中華文化中溫柔敦厚的詩(shī)教，譯為西文，去開(kāi)化四夷之邦?！痹谡n堂上的他，那長(zhǎng)袍馬褂的穿戴，滑稽可笑，但的學(xué)問(wèn)卻是使人敬佩的。，他的課極為叫座，教室里擠坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。 (1)將(序號(hào))________改

18、為_(kāi)_______。 (2)將(序號(hào))________改為_(kāi)_______。 (3)將(序號(hào))________改為_(kāi)_______。 (4)將(序號(hào))________改為_(kāi)_______。 【答案】　(1)將②改為“只有” (2)將③改為“那些” (3)將⑤改為“他” (4)將⑦改為“總是” 17．仿照下面的例句，運(yùn)用排比的修辭格，再造三個(gè)句子，描寫(xiě)一個(gè)生活勞動(dòng)的場(chǎng)面。 例句： 她含著笑，洗著我們的衣服； 她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去， 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜。 …… _________________________________________

19、____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】　 他彎著腰，大片大片像波浪般翻滾的小麥倒在他身后； 他彎著腰，一個(gè)個(gè)麥捆像哨兵般站在光禿禿的田野上； 他彎著腰，把麥壟間遺失的麥穗一個(gè)個(gè)撿到籃子里。 五、寫(xiě)作創(chuàng)新 18．閱讀下列材料，按要求作文。 大堰河是一位生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)?jì)D女，寬厚而善良，她以高尚、無(wú)私的母愛(ài)，呵護(hù)了詩(shī)人艾青的成長(zhǎng)。只有平凡的兒女，沒(méi)

20、有平凡的母親。母愛(ài)，人類(lèi)情感走廊中的上品，永遠(yuǎn)是偉大的。請(qǐng)以“母愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。 【話(huà)題分析】 1．挖掘生活細(xì)節(jié)。 母愛(ài)的特點(diǎn)是無(wú)私、細(xì)膩、恒久，這些最好通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)。只有通過(guò)那些復(fù)雜的眼神、豐富的表情、細(xì)膩的舉動(dòng)等才能把母愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，這其實(shí)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。精彩的細(xì)節(jié)，更容易感動(dòng)人。比如朱自清的《背影》，父親翻過(guò)月臺(tái)為兒子買(mǎi)橘子的那一段描寫(xiě)，抓住父親的穿著、體型、動(dòng)作，刻畫(huà)得細(xì)致入微，讀來(lái)感人至深。 2．找準(zhǔn)感情載體。 “一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，深厚的感情往往凝聚在一件普普通通的小物件上。有了具體的寄托物，母愛(ài)會(huì)顯得更加貼切，更加真實(shí)；同時(shí)，以載情之物

21、做線(xiàn)索，可使文章思路清晰，主題更加鮮明。 3．變換思維角度。 母愛(ài)的主題被演繹了千百年，然而如何才能寫(xiě)出新意呢？母愛(ài)的關(guān)懷通常體現(xiàn)在對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的細(xì)心呵護(hù)上，如果我們變換思維角度，從反面入手或側(cè)面迂回，這樣做到人無(wú)我有，就能在眾多文章中脫穎而出。如母親的一記耳光、一句譏諷、一次精心設(shè)計(jì)的考驗(yàn)都體現(xiàn)了母親特殊的愛(ài)。這就是因?yàn)閻?ài)，所以“冷酷”。 4．力求構(gòu)思出新。 在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作技巧可以為文章增色不少。比如欲揚(yáng)先抑、對(duì)比烘托、卒章顯志等。只有這樣精心構(gòu)思，才能有所創(chuàng)新，吸引讀者眼球。 【話(huà)題素材】 1．汶川大地震后，搶救人員發(fā)現(xiàn)了一名已經(jīng)被垮塌下來(lái)的房子壓死的女子，透過(guò)那一

22、堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐，雙手扶著地支撐身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。后來(lái)眾人小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，還安靜地睡著。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！? 2．舟曲爆發(fā)泥石流時(shí)，在被埋長(zhǎng)達(dá)8個(gè)多小時(shí)的絕境里，一位母親拼命托舉起懷中4歲半的兒子，直到救援人員趕到。災(zāi)難當(dāng)

23、頭，為了護(hù)衛(wèi)自己的孩子，33歲的年輕媽媽爆發(fā)出了驚人的毅力。 【佳作賞讀】 提籃春光看媽媽 “叮咚”，這是小溪涓涓而流的音響；“布谷”，這是報(bào)春鳥(niǎo)兒心靈的歌唱；“吱吱”，這是草兒破土看世界的呼喚。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃，它們是生命的再生，是生命沉睡后的升華。我們呢，這群被母親賦予了生命和活力的孩子還在欣賞眼底的大好春光，幸福而快樂(lè)。如果沒(méi)有媽媽的呵護(hù)，一切美景都能成為夢(mèng)幻，于是我要提籃春光看媽媽?zhuān)退黄鸱窒怼? 燦爛的春光中飽含堅(jiān)強(qiáng)的微笑。兒時(shí)的我心靈脆弱，一次小小的打擊都能讓我萎蹶不振。跳舞的落選，成績(jī)的下降，運(yùn)動(dòng)會(huì)的失敗……都會(huì)讓我痛哭流涕。這時(shí)，媽媽的撫慰如縷縷春風(fēng)吹過(guò)了我的臉

24、龐，將我的淚水吹干，將我的煩惱吹散。她親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”那時(shí)從她焦慮的目光中我沒(méi)有讀懂她的心。現(xiàn)在的我不同了，在遭受了大大小小的挫折后，我逐漸明白了“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。于是，面對(duì)高中以來(lái)的第一次不及格，我笑而視之，用堅(jiān)強(qiáng)驅(qū)走了淚水，用理智的頭腦重新認(rèn)識(shí)自己，找出不足，并充滿(mǎn)希望地看著遠(yuǎn)方。因?yàn)槲抑?，失敗乃成功之母，?jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，才能尋找到與成功的契合點(diǎn)。 明媚的春光中撒滿(mǎn)了感恩的心。童年伴著媽媽的搖籃曲入睡，甜蜜無(wú)比。媽媽日夜奔波，歷經(jīng)艱苦，只為我過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的生活；貼身的守候，焦慮的呼喚，只為減輕我身上的病痛。媽媽?zhuān)@個(gè)平凡的女工獻(xiàn)出了世上最偉大的愛(ài)，我要學(xué)會(huì)感恩。于是

25、，我學(xué)會(huì)了洗衣做飯，學(xué)會(huì)在母親節(jié)時(shí)送上一束鮮花，并捎上節(jié)日的問(wèn)候，學(xué)會(huì)了在母親生病時(shí)跑前跑后為她拿藥送水，讓她明白，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)學(xué)會(huì)感恩。感恩的心，裝在籃里沉甸甸的，但我知道，母親一定會(huì)喜歡。 在裝滿(mǎn)春光的籃子里，獎(jiǎng)狀在跳躍，那是我的榮譽(yù)，也是送給媽媽的禮物，在歡樂(lè)地歌唱。春光有了這些東西的陪伴，更加燦爛。 媽媽?zhuān)@個(gè)世界中我最敬佩的人，請(qǐng)不要擔(dān)心，我正提著滿(mǎn)籃的春光，向你走來(lái)。我相信，我親手捕捉的春光是送給你的最好的禮物，讓我們一起分享，共同見(jiàn)證我的成長(zhǎng)吧！ 【名師點(diǎn)評(píng)】　“叮咚”“布谷”和“吱吱”，文章從聲音的角度再現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃，為“提籃春光看媽媽”作語(yǔ)境上的蓄勢(shì)。主體部分

26、干凈利落，文末點(diǎn)題，升華主旨。 文章的語(yǔ)言還顯稚嫩，但行文脈絡(luò)和取材均有可圈點(diǎn)的方面。 左　傳 我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完整的歷史著作和著名的歷史散文集。書(shū)名本為《左氏春秋》，漢人稱(chēng)為《春秋左氏傳》。晉杜預(yù)把它和孔子的《春秋》合在一起，用它來(lái)解釋《春秋》，稱(chēng)《春秋左氏經(jīng)傳集解》，簡(jiǎn)稱(chēng)《左傳》。作者相傳是孔子同時(shí)人左丘明，生平事跡不詳。孔子所作的《春秋》是我國(guó)最早的一部編年史。《左傳》仿照其體例，順著隱、桓、莊、閔、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀十二個(gè)魯國(guó)君主的序次進(jìn)行記載，并有更進(jìn)一步的發(fā)展。全書(shū)三十卷，十九萬(wàn)六千八百四十五字。詳細(xì)記敘了春秋時(shí)期各國(guó)的政治、外交、社會(huì)事件以及某些代表人物的

27、活動(dòng)。就思想內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它表現(xiàn)了初期的民本思想、愛(ài)國(guó)思想；對(duì)宗法制度中統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾作了深刻的揭露；對(duì)暴君的兇殘和戰(zhàn)爭(zhēng)所加于人民的痛苦以及統(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥的生活，都予以深刻的描述和無(wú)情的抨擊，而對(duì)當(dāng)時(shí)為人民作出一定貢獻(xiàn)的著名政治家、社會(huì)活動(dòng)家，則作了熱情的歌頌。但作者又常常流露出迷信的天道觀(guān)，對(duì)歷史事件作唯心主義的解釋。這是它的時(shí)代局限性。從文學(xué)角度來(lái)看，它有很高的藝術(shù)成就，創(chuàng)造了多樣的精密的篇章結(jié)構(gòu)和富有魅力的文學(xué)語(yǔ)言，描繪了一系列的人物形象。尤其擅長(zhǎng)以委曲盡致的筆調(diào)來(lái)書(shū)寫(xiě)復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)事件。如：齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)、晉楚城濮之戰(zhàn)、秦晉殽之戰(zhàn)、晉楚邲之戰(zhàn)，均是情節(jié)緊張而極富戲劇性的名篇。此書(shū)為后世敘事散文的典范，又給小說(shuō)創(chuàng)作以深遠(yuǎn)影響。舊時(shí)被列為《十三經(jīng)》之一。