滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

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1、滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 教材分析^p ： 本窗口的教材具有以下特點(diǎn)：素材選擇富有童趣、口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律、以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸乘法口訣表，所以在教授本窗口時(shí)要注意難度適中，避免造成學(xué)生的記憶困難。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過實(shí)踐熟悉、掌握2的乘法口訣以及用于2的乘法口訣解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)踐熟悉、掌握和應(yīng)用2的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)

2、乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生 教學(xué)構(gòu)想： 通過學(xué)生自己擺小棒，直觀的觀察到數(shù)的成倍變化，根據(jù)加法算式寫出乘法算式，再根據(jù)這一系列的過程，總結(jié)出乘法口訣。 教具準(zhǔn)備： 小棒學(xué)具盒 教學(xué)方法： 討論法、自主探索、小組合作 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示窗口 同學(xué)們，教師節(jié)--到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——爬竿。在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（簡(jiǎn)練不羅嗦，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題。） 二、新課 預(yù)設(shè)一 生：有燈籠 師：對(duì)，有燈籠，一根線上有幾個(gè)燈籠，分別是什么顏色？ 生；一根線上有7個(gè)燈籠，2個(gè)紅色的，5個(gè)

3、黃色的。 師：說得非常完整。誰還有？ 生：一共有幾個(gè)燈籠？ 師：這是你的問題。你不光發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，還提出了數(shù)學(xué)問題。誰還能繼續(xù)提出數(shù)學(xué)問題。 生1：竿上一共有幾個(gè)人？ 生2：一共有多少個(gè)人在頂竿？ 生3：一共有多少個(gè)黃燈籠？ 生4：一共有多少個(gè)紅燈籠？ 師：真不錯(cuò)，提了這么多數(shù)學(xué)問題。那我們先來看第一個(gè)問題，竿上一共有幾人？ 預(yù)設(shè)二 生：一根線上7個(gè)燈籠 師：都有什么顏色？分別有幾個(gè)？ 生：紅色和黃色。黃色有5個(gè)，紅色的有2個(gè)。 師：很好。誰還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息？ 生：有5個(gè)人在頂竿 師：很好，他說有5個(gè)人在頂竿。誰還有？ 生：一根竿上有2個(gè)人 師：哦，一根竿上

4、有2個(gè)人，2根竿上有多少人呢？ 生：4人。 師：3根呢？4根呢？5根呢？分別有多少人呢？如果一根小棒表示竿上的一個(gè)人，先擺一擺兩根竿上的人數(shù)？ 預(yù)設(shè)三 生：竿上一共有10個(gè)人。 師：竿上有10個(gè)人，那么一共有幾根竿??？ 生：5根。 師：好，也就是說，5根竿上有10個(gè)人。那么4根竿上有多少個(gè)人呢？3根竿呢？2根呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們手里的小棒擺一擺，一個(gè)小棒代表竿上的一個(gè)人，咱們先來擺兩根竿上的人數(shù)。 二、新課 學(xué)生擺，教師巡視，讓學(xué)生1到臺(tái)上來擺。 預(yù)設(shè)（1）學(xué)生擺了1根竿，竿上2人，竿下1人。 師：你表示的竿上的人在哪里， 生1：上邊的4根小棒 師：我們想知道出竿

5、上的人一共有多少，就只表示用小棒表示上面的人數(shù)的就可以了，（教師去掉下面的表示竿以及頂竿人的小棒） 師：根據(jù)我們擺的，2根竿上一 有幾人？ 生：4人。 師：那現(xiàn)在仔細(xì)觀察，教師指示小棒，這一組是一個(gè)2，這一組又是一個(gè)2，一共是幾個(gè)2？ 生：2個(gè)2 師：我們要知道2根竿上一共有多少人，也就是讓這2個(gè)2……相加。 生：相加。 師：2個(gè)2相加，如果我們用加法來列算式，也就是把2個(gè)2合起來，該怎么列加法算式？ 生：2+2=4 師：那用乘法該怎樣列算式呢？ 生：2×2=4 師：口訣是什么？ 生：二二得四。 預(yù)設(shè)（2）學(xué)生正常擺的竿上的人數(shù) 學(xué)生擺，教師巡視，讓一名學(xué)生到臺(tái)上來擺。 師：告訴大家你是怎樣擺的？ 生：我數(shù)了兩根竿上一共有4個(gè)人，我就擺了4根小棒。 師：同 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)