2020年高考語文 如何讀懂詩歌 走好鑒賞詩詞的第一步

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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。如何讀懂詩歌走好鑒賞詩詞的第一步 讀詩如讀人。讀一首不曾謀面的詩歌，就如同見一個陌生人，讀詩的過程，完全可以看成是你和這個人交往的過程，那么，如何才能又快又準確地了解他呢？ 一、怎樣算是讀懂詩歌 1、明白表層意思 能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物如何明白淺層意思？填充內容詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等調整語序主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。明確題材送別詩、羈旅詩、邊塞詩、閨怨詩、田園詩、懷古詩、隱逸詩等。例1：漢江臨泛（王維）楚塞三湘接，荊門九派通。江

2、流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。大意：（我泛舟江上，縱目遠望，只見）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來的“三湘”之水相連接，(洶涌漢江入)荊江而與長江九派匯聚合流。漢江（滔滔遠去，好像一直涌流到）天地之外去了，兩岸重重青山，（迷迷蒙蒙，時隱時現(xiàn)，）若有若無。（遠方的）城郭在前面的水面上浮動；波濤洶涌，浪拍云天，搖蕩起（遠方的）天空。襄陽風光美麗，（似乎想要把我）留下，與山翁共謀一醉.2、領會深層意思 用了什么手法？ 寫出了什么意境（形象、氛圍）表達了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態(tài)度、觀點）（1）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？（2分）答：江水的流

3、長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現(xiàn)的特點。（2）頸聯(lián)中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。（4分）答：“浮”和“動”?！案　北砻嫔蠈懗枪谒嫔巷h動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。（3）從整首詩看，作者流露出的感情是什么？（4分）答:對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。 二、讀懂詩歌的方法技巧 1、品標題 標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的題材等）。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時間、地點、事件和主旨等?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。它或點明主旨，或表明詩

4、人的情感基調。例2： 邯鄲冬至夜思家（白居易）邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！窘庾x】此詩題中的“冬至”表時間，“邯鄲”表地點，且與“冬至”點明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩的主旨。 例3： 近試上張水部 (唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？思考：這首詩的主旨是什么？【解讀】這是一首請張籍指教的詩（即干謁詩）。意即臨近考試了，我的作品會符合考官的心意嗎？相傳張籍讀后大為贊賞，并有詩回贈。朱因而得名。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當

5、時在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進的水部郎中張籍。含蓄表達考前擔心作品不一定合主考心意，求張指點。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達了一名應試舉子，在面臨關系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。作用1：題目揭示內容（對象） 朱熹的觀書有感，如果只看詩正文，以為是小湖水的風景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠鮮活。作用2：題目表達情感 劉長卿的喜李翰自越至這個題目中的“喜”點明了對朋友多年不見，自越而來的驚喜之情。作用3：題目展示思路 張九齡的望月懷遠，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起

6、遠方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。 2、知作者 要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撛姟本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。例4： 鵲橋仙夜聞杜鵑（陸游）茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。【注】 宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在

7、鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。 驚殘：驚醒。 故山：即家鄉(xiāng)。思考：這首詩表達詩人怎樣的感情？【解讀】陸游的一生，處于民族危機極為嚴重的年代，他生活在北宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復失地的抱負，形成了憂國憂民的思想感情，中年到過當時的國防前線，寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚年退居家鄉(xiāng)，而收復中原的信念始終不渝。所以他的詩歌創(chuàng)作主線是抗

8、敵復國的決心和愛國主義精神；又由于對勝利的熱切渴望和對未來的必然信念，因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。這首詩表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。 3、讀注釋 詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。對這一內容讀詩時一定不能忽略。例5： 春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 注 李彌遜（ 1085 1153 ），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 張

9、羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。【解讀】詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對秦檜而被免職后內心情感的真實流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。 4、析意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。例6： 聞雁 （韋應物） 寒塘 （趙嘏） 故園渺何處？歸思方悠哉。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 淮南秋夜雨，高齋聞雁來。 鄉(xiāng)心正無限

10、，一雁過南樓。思考：這兩首詩為什么都寫到雁？解答：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子思鄉(xiāng)情。故詩人常借雁來抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁. 5、明典故 用典可以豐富詩的內容，裝點詩的門面，提高詩的質量。齊梁文學用典太多，晦澀難懂，但適當用典，的確有利于詩歌思想內容的表達。例7： 慶庵寺桃花 南宋謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。注 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間?！窘庾x】詩人巧用典故，借桃花引

11、出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。 6、抓尾句（抓情語） 詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。另外抓住詩歌中直接抒發(fā)情感的字、句，也能幫助把握詩歌的主旨情感，如愁、苦、怨、恨、羨、憶、懷、喜、淚例8： 壬辰寒食 王安石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達了作者羨慕自由自在的漁樵生活。 三、小結詩歌鑒賞的步驟、看題目和作者；、默讀兩遍詩歌，整體感知；、找出寫景、寫物、寫人的名詞, 捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么；、找出反映詩人感情的動詞或形容詞，弄清詩人表達的感情；、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。6、仔細審讀題干，規(guī)范答題 【特別提醒】1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。2、讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。