物理：北師大版九年級 內(nèi)能（教案）3

《物理：北師大版九年級 內(nèi)能（教案）3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《物理：北師大版九年級 內(nèi)能（教案）3（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二節(jié) 內(nèi)能 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標： （1）知識與目標 1、初步了解分子動理論的基本觀點，能用分子相互作用力的知識解釋一些簡單的現(xiàn)象。 2、知道什么是擴散現(xiàn)象，會解釋一些簡單的擴散現(xiàn)象。 3、知道物體的內(nèi)能。知道熱傳遞能夠改變物體的內(nèi)能，知道做功能夠改變物體的內(nèi)能，。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 （2）過程與方法 1、學(xué)生通過觀察固體和液體的擴散，分子間的引力、液體和氣體膨脹做功等一系列物理實驗，學(xué)習(xí)觀察物理實驗現(xiàn)象的方法，提高觀察力。 2、通過實驗觀察活動，學(xué)會從實驗現(xiàn)象中分析、歸納、總結(jié)出內(nèi)能的概念。 3、通過分析爆米花的制作過程，逐步學(xué)會應(yīng)用已知的科學(xué)知識

2、去解決某些具體問題的方法。 4、通過改變物體內(nèi)能方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識各種形式的能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。 （3）情感態(tài)度和價值觀 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于主動探究自然現(xiàn)象中科學(xué)道理的意識，通過認識分子間的作用力是相互的，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生初步的辨證的看問題的觀點。 2、通過內(nèi)能知識的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 學(xué)習(xí)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 教師演示：打開一瓶香水的瓶蓋 啟發(fā)：你有什么感覺？ 教室不同地方的同學(xué)為什么都能聞到香氣呢？ 二、探究新知 任務(wù)一：了解分子動理論的基本觀點，能用分子相互作用力的知識解釋一些簡單的現(xiàn)象 啟發(fā)：教室中的課桌是有什么組成

3、的？墨水是有什么組成的？。 學(xué)生總結(jié)： 世界上的各種物質(zhì)都是由大量的 組成的。 啟發(fā)：物體大量的分子之間是緊密聯(lián)系在一起，還是有一定的空隙？猜想： 學(xué)生活動：1、將小米倒入裝有綠豆的量筒中，然后輕輕晃動，觀察體積是否發(fā)生變化？ 猜想： 2、將半試管水和半試管酒精混合后，用塞子塞緊，上下用力震蕩，觀察體積是否發(fā)生變化？ 討論、分析：綠豆和小米混合體積變 （大或?。?，是因為綠豆之間有空隙；同理，水和酒精混合后體積變小，說明分子之間存在著 。 思考：1、我們能否直接用肉眼看到分子嗎？ 2、分

4、子是運動的還是靜止的，我們能直接觀察到嗎？ 3、怎樣才能證明分子是否在運動呢？ 合作探究：觀察教材圖10-8甲、乙、丙，現(xiàn)象如何？說明了什么？ 甲、現(xiàn)象如何？說明了什么？ ，說明 。 乙、現(xiàn)象如何？說明了什么？ ，說明 。 丙，現(xiàn)象如何？說明了什么？ ，說明 。 上述現(xiàn)象說明，兩種不同的物質(zhì)可以自發(fā)地彼此進入對方，這種現(xiàn)象稱為 。 我們可以

5、斷定： 物體的分子都在永不停息地做無規(guī)則地運動。 分子由于運動所具有的能叫做 。 啟發(fā)：分子運動的情況與哪些因素有關(guān)呢？ 同桌合作探究圖10-9：在冷水和熱水中，分別滴一滴紅墨水，觀察它們的擴散有什么不同？ 現(xiàn)象： ，說明分子運動的快慢與 有關(guān)，溫度越高，分子運動的越 。 啟發(fā)：將

6、一根細鐵絲，彎折幾次，為什么鐵絲沒斷？猜想： 做課本圖10-10觀察到的現(xiàn)象為 ？說明 。 啟發(fā)：分子之間存在著引力為什么沒有將分子吸引到一塊呢？ 分子之間是否還存在著相互作用的斥力？ 探究實驗：用力壓充滿空氣的籃球，可以壓癟，但不能無限壓縮。 學(xué)生說出：分子之間存在著 。

7、 10-10 延伸：1、細棉線一拉就斷，而細鐵絲不易拉斷，這是因為（ ） A、 棉線分子之間沒有引力細鐵絲之間有引力 B、棉線分子間有斥力，細鐵絲之間沒有斥力 C棉線比鐵絲軟的緣故 D棉線、細鐵絲分子之間都有引力和斥力，但棉線分子間的引力小于細鐵絲分子間的引力。 2、“破鏡不能重圓”是因為將破鏡合起來時，鏡子斷裂處的絕大多數(shù)分子間距離 ，分子之間幾乎沒有 的作用。 任務(wù)二：知道物體的內(nèi)能。 能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 1、定義：物體

8、內(nèi)部 分子的動能和分子勢能的總和叫做內(nèi)能 2、 物體都有內(nèi)能。 3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系：對于同一物體來說，溫度越 ，分子運動越 ，物體的內(nèi)能越 。（提示：物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、狀態(tài)、溫度等有關(guān)，初中階段只研究內(nèi)能與溫度的關(guān)系） 教師演示圖10-11的實驗觀察并思考酒精燈對試管中水加熱時，水的內(nèi)能變化。 思考； （1）看到什么現(xiàn)象？ （2）木塞被頂開，是誰對它做了功？ （3）水蒸氣既然能夠?qū)δ救?/p>

9、做功，說明水蒸氣具有能，它具有的是什么能？ （4）在加熱過程中水蒸氣內(nèi)能的變化情況是怎樣的？ （5）在這個過程中，有沒有不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化？ 4、內(nèi)能為什么是不同于機械能的另一種形式的能？ 聯(lián)系生活：爆玉米花、熱氣球升空、汽車發(fā)動機、 。 任務(wù)三：知道熱傳遞能夠改變物體的內(nèi)能，知道做功能夠改變物體的內(nèi)能，。 學(xué)生活動：雙手用力相互搓一搓，雙手有什么感覺？ 實驗并觀察：在一個配有活塞的后玻璃筒中放一團有乙醚的小棉花，把活塞壓下去。 你會觀察到什么現(xiàn)象？ 為什么？ 生活中還有哪些做功可以改變物體的內(nèi)能

10、？ 聯(lián)系圖10-11分析得出， 能夠改變物體的內(nèi)能。 物體對外做功，物體的內(nèi)能 ；外界對物體做功，物體的內(nèi)能 。實質(zhì)是不同形式的能的 。即能的轉(zhuǎn)化 。 列舉熱傳遞的現(xiàn)象： 師生分析：1、冬天用熱水袋取暖，人覺得 ，內(nèi)能 ，熱水袋 ，內(nèi)能 。 10-11 2、夏天將一杯熱水放入涼水中，熱水 ， 內(nèi)能

11、 ，涼水 ，內(nèi)能 。 分析得出： 能夠改變物體的內(nèi)能。 在熱傳遞過程中，物體從外界吸熱，內(nèi)能 ，物體向外界放熱，內(nèi)能 熱傳遞的實質(zhì)是 從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。即能的轉(zhuǎn)移。 三、知識構(gòu)建 一、分子動理論 1、各種物質(zhì)都是由大量的 組成的。 2、 物體的分子都在永不停息地做無規(guī)則地運動。 物質(zhì)可以自發(fā)地彼此進入對方，這種現(xiàn)象稱為 。 3、分子之間存在著

12、 。 二、內(nèi)能 1、定義：物體內(nèi)部 分子的動能和分子勢能的 叫做內(nèi)能 2、 物體都有內(nèi)能。 3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系：對于同一物體來說，溫度越 ，分子運動越 ，物體的內(nèi)能越 。 4、改變內(nèi)能的方法： 和 ，它們對于改變物體的內(nèi)能上是 。 四、回扣生活 1、1cm3的水里含有3.35*1022個水分子，一個水分子的質(zhì)量有多大？ 2、下列現(xiàn)象中，屬于

13、擴散現(xiàn)象的是（ ） A、空氣流動形成風(fēng)。 B、打掃室內(nèi)衛(wèi)生時，可以看到灰塵在空中飛舞。 C、將墨水滴入水中，可以看到沿途拉成一長串墨跡。 D、將幾粒粗鹽放入盛有水的杯子中，過一段時間杯子水變咸了。 3、用粉筆在黑板上寫字，時間長了，這字比剛寫上時（ ） A、容易擦掉 B、難擦掉 C、難易相同 D、不能肯定 4、給自行車打氣，當(dāng)用力將活塞向下壓時（ ） A、筒內(nèi)空氣對外做功，空氣內(nèi)能減少。B、筒內(nèi)空氣對外做功，空氣內(nèi)能增加。 C、活塞對空氣做功，空氣內(nèi)能增加。D、活塞對空氣做功，空氣內(nèi)能減少。 5、某物體的溫度升高了，則（ ） A、它一定吸收了熱量。B、它的分子運動速度加快，機械能增加 C、它的內(nèi)能一定增加 D、它的內(nèi)能增加一定等于它吸收的熱量。 6、“鉆木取火”、“太陽灶”都能使物體的內(nèi)能增加，獲得內(nèi)能的方式一樣嗎？如何區(qū)分？ 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1、本節(jié)課，我們有哪些收獲？（知識、能力、方法、技能等） 2、作業(yè)：回顧課本中的主要知識，做完《典點》P32--34，（你的收獲一定會很大） 六、反思：你通過什么方法，來研究微觀世界的規(guī)律的？