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1、《活板》
【教學目標】
1．道德目標：認識活板的發(fā)明對人類文化發(fā)展的深刻影響及重大意義，激發(fā)民族自豪感。
2．情智目標：
①感情目標：
②認識目標：掌握說明順序和說明方法，了解活板印刷的主要特點。
【教學時間】 （ 第二 學時）
【教學手段】多媒體
【教學過程】
（一）感情調(diào)節(jié)（貫穿教學全過程）
（二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”）
檢測重點實詞和虛詞的意思及課文重點句意思。
（三）自學
自學內(nèi)容（一）了解說明內(nèi)容，理清說明結構
自學提示：
1、 雕版印刷術早在什么時候就已出現(xiàn)？又從什么時候開始，這一技術得到推廣應用？最后大規(guī)模應用在什么時候？
討論明
2、確：
2、 第一段說明的內(nèi)容是什么？
討論明確：
3、 本文要說明的對象是“活板”，作者為什么要先介紹雕板印刷術發(fā)明的歷史？
討論明確：
4、課文最后一段交待活板的下落，在結構上有什么作用？
討論明確：
小結：全文的結構、順序。
自學內(nèi)容（二）進一步理清文章重點段落的說明順序，掌握說明方法：
自學提示：
1、 作者介紹活板印刷術是按什么順序來說明的？根據(jù)課文內(nèi)容具體說出制版的程序。
討論明確：
2、 作者介紹活板印刷術采用了哪些說明方法？
討論明確：
自學內(nèi)容（三）抓特征，明主題
1、 作者介紹活板印刷術緊扣什么特征來說明的？“活”體現(xiàn)在哪些方面？
討論明確：
3、
2、作者將用木頭刻字與用膠泥刻字進行比較，突出膠泥刻字的優(yōu)點，請根據(jù)課文內(nèi)容概括膠泥刻字的優(yōu)點。
討論明確：
3、 “慶歷中有布衣畢昇，又為活板”這一句交待了哪些內(nèi)容？為什么要突出畢昇的身份？
討論明確：
4、畢昇發(fā)明的活字印刷術在我國及世界科技史上具有怎樣的地位？
討論明確：
（四）練習：閱讀第二段，思考下列問題：
1.本課從說明文的語言風格來看是一篇（ ）語言風格的說明文。
2.本文的說明順序是（ ）
A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.程序的順序
3.本文運用的說明方法有（ ）
A.舉例子 B.作比較 C.列數(shù)字 D.打比方
4.下列各組句子中加橫線的詞意思相同的一組是（ ）
A.唐人尚未盛為之 又為活板
B.持就火煬之 火燒令堅
C.持就火煬之 瞬息可就
D. 則以一平板按其面 以手拂之
（五）作業(yè)：1、《同步練習》
2、背誦課文及翻譯。
江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文下冊 第13課《短文兩篇》活板教學案（2）（無答案） 蘇教版
