物理：北師大版九年級 功（教案）1

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1、三、功 　　教學用具 滑輪、砝碼、細繩、小車、木塊、圖釘、彈簧秤、木槽、鐵球． 　　教學演示：1．用定滑輪提拉砝碼做功． 　　2．人用手推小車做功． 　　3．人的壓力將圖釘壓入木塊中做功． 　　4．鐵球在木槽中由于慣性而做勻速直線運動． 　　5．手提砝碼在水平方向上移動． 　　6．用彈簧秤拉小車，演示做功的多少． 　　教學過程： 　　引言：回憶這本書的力學部分，主要是研究力和運動的規(guī)律性知識，本章主要討論力和運動的一個重要概念． 　　大家對功這個詞并不陌生，如功課，功勞、立功、大功告成、事半功倍、用功學習等等．這些詞中有的功具有“成效”（板書在黑板右側(cè)）的意思，力學里所說的

2、“功”就吸收了“成效”的意思，當然在力學中還有它嚴格的含義． 　　以下我們要通過幾個物理小實驗，借此來理解物理學中的“功”，為此我們演示實驗并歸納得出功的兩個必要因素．（板書1．功的兩個必要因素：） 　　【演示1】 圖1，教師用不同顏色的粉筆在黑板上標出箭頭及F、S． 　　指出：F這個力作用在物體上，而且在這個F力的作用下，有了通過一段距離S的成效，那么，力和運動具有這種關(guān)系的，物理學里就說這個拉力做了功． 　　【演示2】 人用手推小車做功，如圖2（所用的色筆在圖中前后要統(tǒng)一，這樣容易突出兩個因素，也易比較．） 　　指出：人的推力F對小車做了功．或簡單地說人做了功． 　　【

3、演示3】人的壓力將圖釘壓入木塊，人做了功．如圖3．（板圖的要求同前所述） 　　指出：人的推力對圖釘做了功．也可以簡化為推力做了功． 　　請同學們討論，做功的兩個因素究竟是什么？ 　　可以分組討論，教師要注意學生們討論中的知識缺陷或錯誤． 　　小結(jié)：做功的一個因素是運動物體必須受力或者說作用在物體上的力．另一個因素是物體運動的方向必須跟物體受力的方向是一致的，或者說物體在力的方向上通過一段距離． 　　然后，讓同學們看書并用筆畫出重點，教師同時板書出做功的兩個因素： 　?。?）作用在物體上的力． 　　（2）物體在力的方向上通過的距離 　　教師強調(diào)指出：這兩個因素是嚴格的，缺一不

4、可． 　　請同學注意以下的物理小實驗．看這些物體或者力是否對物體做功了？看誰能準確無誤地掌握了功的兩個因素． 　　【演示4】推出去的小鐵球在木槽中滾動了一段距離．如圖4． 　　問：小鐵球開始階段的受力Ｆ作用，至A點處撤去外力作用，由于慣性，它仍可經(jīng)B運動至C，小球在水平方向上移動了S的距離，推力是否對鐵球做功了？ 　　教師要注意同學們的回答中所出現(xiàn)的問題，并彌補關(guān)于慣性的知識． 　　正確的回答明確哪個階段，在Ａ點之前，推力Ｆ是對物體做了功，而在Ａ點之后，推力Ｆ已經(jīng)不存在，當然不會做功． 　　在此強調(diào)指出：做功的兩個因素是嚴謹?shù)?，用兩個因素去鑒別就不會出現(xiàn)結(jié)論的錯誤．譬如，小球從

5、A至C雖有一段距離，它在水平方向上沒有受推力的作用而是靠它的慣性，所以推力并沒有對小球做功． 　　記住，兩個因素缺一不可．此外如果F跟S方向互相垂直，力Ｆ也不做功． 　　請同學們再注意下面的演示實驗，用功的兩個必要的因素來判斷外力是否做功了． 　　【演示5】 手提砝碼在水平方向上勻速地移動了一段距離．如圖5． 　　問：人對砝碼的拉力是否做功了？ 　　教師根據(jù)學生的回答再次強調(diào)做功的兩個因素． 　　小結(jié)：雖然力是作用在砝碼上，但砝碼所移動距離的方向跟砝碼受力的方向垂直，故拉力并沒有對砝碼做功，或者說拉力所做的功等于零． 　　以上我們已經(jīng)解決了，力做功的兩個必要因素．如果我們已經(jīng)

6、確定了物體做了功，那么需要解決物體做功的多少，也就是我們怎樣把物體做功的多少計算出來． 　　板書：2、功的計算： 　　如果我們用W表示功，用F表示力，S表示物體在力的方向上通過的距離． 　　請注意演示實驗，你是否能通過演示實驗得出功的計算規(guī)律． 　　【演示6】 用彈簧秤拉小車，拉力做功．比較做功的多少．（教師注意要讓小車作勻速直線運動）．①拉力大小不同，但通過的距離相同．板書． 　　F1 S1 W1 　　F2 S2 W2 　　F1＞F2 S1＝S2 　　請同學思考兩次所做的功W1、W2，填出“＞”“＜”“＝”的符號，（即W1＞W(wǎng)2）． 　　②然后再做第二次演示實驗：使拉力相同

7、，距離不相同． 　　板書： 　　F1 S1 W1 　　F2 S2 W2 　　使F1＝F2，S1＞S2，則W1＞W(wǎng)2． 　?。ㄗ寣W生比較W1，W2的大小，并填入比較大小的符號）． 　　通過以上兩次實驗，你是否能得出功的計算公式．我們定義： 　　板書：W＝FS 　　指出：利用此公式可以計算出功的多少來，但必須注意它們的單位． 　　在國際單位制中，板書在公式的旁邊． 　　【例題】 請閱讀書上的習題．討論如何計算出水平推力對箱子所做的功． 　　討論中教師應著重指出為什么在計算中跟G箱重無關(guān) 　　注意板書的規(guī)范要求． 　　已知：F＝50N、S＝10m、G＝100N． 　　求：W 　　解：根據(jù)W＝FS＝50N×10m＝500J． 　　答：水平推力對箱子所做的功為500J． 　　討論：根據(jù)上題如何改變條件，利用功的計算公式可以與物重G有關(guān)，而與水平推力F無關(guān)． 　　糾正同學們在討論中出現(xiàn)的問題，再次突出做功的兩個因素． 　　布置作業(yè)： 　　閱讀課文進一步理解做功的兩個因素及功的計算公式． 　　自編兩道“勞而無功”“不勞無功”的物理習題．