湖北省大冶市還地橋鎮(zhèn)南灣初級中學(xué)八年級物理上冊《第六章 質(zhì)量與密度》6.2 密度導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、《第六章 質(zhì)量與密度》6.2 密度 一、【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 1、知識目標(biāo)：理解密度的物理意義，能用密度知識解決簡單的實際問題 2、能力目標(biāo)：通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系 3、情感目標(biāo)：通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。 4、學(xué)習(xí)重難點：理解密度的概念、密度公式的應(yīng)用 二、【自主學(xué)習(xí)】 情景一：小明的媽媽用很便宜的價格在路邊小販?zhǔn)掷镔I了一個金手鐲，小明懷疑這個是假貨，但不知道該怎么鑒別。你能幫幫他嗎？ 閱讀教材，作好標(biāo)記，梳理知識點，完成以下題目： 密度：（1）定義：_________________________________

2、（2）物理量符號：____________ （3）單位：____________ （4）物理意義：___________________________ （5）密度是物質(zhì)______________________________ 三、【合作探究】 方法指導(dǎo)：實驗的過程中發(fā)現(xiàn)什么問題可先在小組內(nèi)討論解決，解決不了的要及時向老師請教。最后一個綜合結(jié)論要分析全班同學(xué)的實驗結(jié)果才能作出判斷，其它的在本組完成。 探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系： 1、提出的問題： 。 2、作出的猜想：

3、 。 3、設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗： 設(shè)計實驗，探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積到底有什么樣的關(guān)系。實驗的過程中發(fā)現(xiàn)什么問題可先在小組內(nèi)討論解決，解決不了的要及時向老師請教。最后一個綜合結(jié)論要分析全班同學(xué)的實驗結(jié)果才能作出判斷，其它的在本組完成。 學(xué)生通過分組實驗，測量幾種不同體積物質(zhì)的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)、繪制圖像，分析同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。再綜合不同小組的實驗結(jié)果分析不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系。 4、測量的有關(guān)數(shù)據(jù)： 物質(zhì)種類： 質(zhì)量m（g） 體積V（cm3） m/V（g/ cm3） 編號1 編號2

4、 編號3 5、根據(jù)數(shù)據(jù)描出質(zhì)量和體積的關(guān)系圖象。（課本中完成） 6、分析得出結(jié)論： 通過比較m/V的值有何結(jié)論？ 。 通過觀察圖象又能得到什么結(jié)論？ 。 綜合分析得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積 關(guān)系。 不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積 。 四、【展示質(zhì)疑與小結(jié)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能所給同學(xué)聽聽嗎？ 五、【能力檢測】 1、一松木塊

5、的密度是0.4×103kg/m3，讀作________________，把它鋸掉3/4，剩下的松木塊密度為________________。 2、質(zhì)量相等的實心銅球與實心的鋁球的體積之比為 ______；體積相等的實心銅球和實心的鋁球的質(zhì)量之比為______。 3、一個能裝500g水的玻璃瓶，裝滿水后的總質(zhì)量是750g，用該瓶裝密度是0.8g/cm3的酒精，則裝滿酒精后的總質(zhì)量為______g． 4、關(guān)于物體的質(zhì)量和物質(zhì)的密度，下列說法中正確的是（ ） A．一塊冰全部融化成水后，質(zhì)量變小，密度不變 B．把銅塊碾壓成銅片，質(zhì)量和密度均不變 C．把鐵球加熱，質(zhì)量變大，密度變小

6、 D．某種物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，而與它體積成反比 5、 如圖10-15所示：有四只相同體積的燒杯，依次各盛有質(zhì)量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的燒杯是（ ） 6、如圖10-13所示, 表示A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系，由圖可知 ( ) A.ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水 B.ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水 C.ρC>ρB>ρA , 且ρA<ρ水 D.ρC>ρB>ρA , 且ρA>ρ水 六、【課外拓展】

7、 氮氣密度的故事 1785年，英國科學(xué)家卡文迪許通過實驗發(fā)現(xiàn)，把不含水蒸氣、二氧化碳的空氣除去氧氣和氮氣后，仍有很少量的殘余氣體存在。這種現(xiàn)象在當(dāng)時并沒有引起化學(xué)家的重視。一百多年后，英國物理學(xué)家雷利測定氮氣的密度時，發(fā)現(xiàn)從空氣里分離出來的氮氣每升質(zhì)量是1.2572克，而從含氮物質(zhì)制得的氮氣每升質(zhì)量是1.2505克。經(jīng)多次測定，兩者質(zhì)量相差仍然是幾毫克?？少F的是雷利沒有忽視這種微小的差異，他懷疑從空氣分離出來的氮氣里含有沒被發(fā)現(xiàn)的較重的氣體。于是，他查閱了卡文迪許過去寫的資料，并重新做了實驗。1894年，他在除掉空氣里的氧氣和氮氣以后，得到了很少量的極不活潑的氣體。與此同時，雷利的朋友、英國化學(xué)家拉姆塞用其它方法從空氣里也得到了這樣的氣體。經(jīng)過分析，判斷該氣體是一種新物質(zhì)。由于這氣體極不活潑，所以命名為氬（拉丁文原意是“懶惰”）。 七、【星級評價】 自評☆☆☆ 他評 ☆☆☆ 師評☆☆☆ 及時訂正△