重慶市2020年中考語文 第四部分 寫作 專題一 滿分作文策劃-破題 第一節(jié) 2020年重慶A卷中考作文試題解讀＂＂材料作文

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1、第一節(jié) 2020年重慶A卷中考作文試題解讀 ——材料作文 一、原題展示 23. 以下兩題選做一題。（55分） 要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數(shù)不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。 （1）略。 （2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 我問花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？ 玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長的理由。 我問樹枝上的蟬兒：你長時間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？ 蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。 我問山間的小溪：你一直朝著不變的

2、方向寂寞地奔流，孤獨嗎？ 小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。 我不由得陷入了沉思：生命的意義究竟是什么呢？ 二、試題分析 第一步 審 題 ①緊抓關(guān)鍵詞。這則材料中，“玫瑰”“蟬兒”“小溪”代表三種對生命的意義有不同思考的人?！安ト觥毕笳髦藷o私地奉獻；“綻放”象征著積極進取的生命態(tài)度；“追求”象征著為了夢想而拼搏奮斗。其中“單調(diào)”“遺憾”“孤獨”指的是在生命中困擾我們追尋生命的意義的阻礙；“理由”“愿望”“追求”指的是生命的意義所在。明確了材料中關(guān)鍵詞的含義，然后將關(guān)鍵詞的含義結(jié)合材料內(nèi)容串聯(lián)組合起來，我們便能理解材料所蘊含的深意。 ②緊抓材料內(nèi)容。這則材料源于一個童話

3、故事，根據(jù)最后一句“生命的意義究竟是什么呢？”可以明確作文的主旨是探討生命的意義，在于啟發(fā)學(xué)生對生命的深層次思索。結(jié)合玫瑰、蟬兒、小溪它們對“我”問話的不同回答，可以提煉出“奉獻”“綻放”“夢想與追求”等話題，這提示我們可以以這些話題作為文章寫作的主題，同樣我們也可以以其他話題作為主題來完成作文，但不能簡單地對材料進行擴展和擴寫。無論從何種立意出發(fā)，一定要是積極的人生態(tài)度。文章的核心在于探討生命的意義，注意根據(jù)材料內(nèi)容包含的不同方面（阻礙、生命的意義等）來構(gòu)建文章，使文章內(nèi)容充實具體。 ③緊抓寫作要求?！白赃x角度，自擬題目”，即考生選擇自己熟悉的立意，擬寫另外的題目，寫出一篇文章。 “內(nèi)容

4、具體，有真情實感”要求我們所寫的內(nèi)容一定要完整，能準確表達出自己的內(nèi)心感受，要寫發(fā)生在自己身邊的故事，只有這樣才能使文章情感充實。 “除詩歌外，文體不限”要求學(xué)生可以選擇除詩歌外自己擅長的一種文體進行寫作。 “字數(shù)不少于600字”要求考生所寫的作文字數(shù)不少于600字，否則會被扣分。 “凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替”要求考生在答題過程中若出現(xiàn)人名、校名、地名時一律用A、B、C等英文大寫字母代替，否則會被扣分。 “不得抄襲”要求考生獨立完成作文，不得照抄他人的作文，否則會被扣分。 第二步 確定選材立意 擬題示例 對應(yīng)選材 對應(yīng)立意 大寫的生命

5、 青年時期的魯迅先生立志學(xué)醫(yī)救國，他希望通過學(xué)醫(yī)來改變落后的國家。后來，魯迅先生看到了國家的麻木，決定棄醫(yī)從文，他用手中的筆喚醒了沉睡的雄獅。為了國家、為了民族，先生的生命是大寫的。 心系國家，熱愛民族，這是生命的真正意義。 偉大的堅持 人們熱衷于追尋多樣的生活，因此人們會反感每天重復(fù)同樣的事，但是，生命的意義在于堅持。堅持做一件事，可以是跑步，可以是讀書，可以是思考……你會發(fā)現(xiàn)，生命因此便有了意義。 學(xué)會堅持，讓生命充滿意義。 驚心動魄的美麗 凌寒獨自開的梅花在寒風(fēng)中是那么的美麗，那么的耀眼，越是在寒冷的時候，越是在萬物凋零的時候，越發(fā)能體現(xiàn)出生命的意義。生命的意義亦是如此，生

6、命的意義在于綻放。 讓生命之花綻放是生命的意義所在。 真誠真好 從很小的時候媽媽就教我要真誠待人，我也是一如既往地這樣做著，真誠待人，我收獲了朋友，收獲了友誼。漸漸地我明白了，在生命的過程中，我們最需要真誠相待的是自己。 真誠待人，真誠待己，感悟生命的意義。 燈絲中的夢想 幾乎每個人都知道愛迪生發(fā)明了電燈泡，可是很少有人知道愛迪生在發(fā)明燈泡的時候失敗了1000次。很難想象這位可愛的發(fā)明家拿胡子、炭絲，甚至白金絲做了無數(shù)次實驗，終于找到了合適的燈絲。 有夢想，生命就有意義。 黑暗中的身影 黑夜中環(huán)衛(wèi)工人辛苦清掃街道的場景，深深地觸動著我，使我明白奉獻使生命有了意義。 因為奉獻

7、，生命有了意義。 請珍惜，你自己的生命 開頭引出論點“生命的意義”；然后運用比喻講述生命的意義，列舉自然界中的事物說明生命的意義是珍惜生命；接著由物及人，深化主題，點明文章中心。 珍惜生命就是生命的意義。 …… …… …… 第三步 列提綱 題目：請珍惜，你自己的生命 中心論點：珍惜生命就是生命的意義。 開頭：引用含義深刻的句子，引出論點：生命的意義。 主體： 運用比喻，將生命的意義比作“云”，列舉蟬和飛蛾，指出生命的意義。 通過捉螞蟻的故事，正面論證：生命的意義在于珍惜生命。 由物及人，指出我們也應(yīng)該珍惜生命。 結(jié)尾：點明文章中心，珍惜生命就是生命的意義。 三

8、、范文賞析 請珍惜，你自己的生命 “你必須離去，在時間的廢墟之上?！? “死亡視而不見，它只關(guān)注它能感受到的萬物生長?！? 生命在跟時間競爭。生命畢竟是有限的，可它不得不抵抗著時間鋒利的刀刃痛徹心扉的切割。然而，生命沒有后退與停駐。只有泯滅或消亡。那你可知道，生命所能做的——或者說生命一直堅持的意義究竟是什么？ 或許僅僅是并不靠近太陽的一片云的存在。 那云終究是會離開的。在你走神或注視的時候，它已經(jīng)新生。它的存在是為了什么——是否只是為了凸顯出太陽的熱血沸騰，抑或是朝霞夕陽的壯美遼闊？那是它那短暫的本分呀。如同蟬，畢竟它們只能用那不眠不休的歌聲來活這一夏！如同飛蛾，一整天不吃不喝，只是

9、為了生命的最后一刻追求所謂的光和熱！ 我曾經(jīng)提到過一只螞蟻。我把它放在我的手心。它找不到食物，找不到同伴，找不到出路，它的觸角一直在不停地搖晃。我不能確定它是否在害怕——我試圖撥弄它，讓它跌倒。我不能確定它是否在憎恨我——但我可以看見它一次次地站起去找尋出路的毅力…… 直到某一天我知道，一只螞蟻的生命有且僅有七天。 我覺得我感受到了什么。它只有短暫的七天！與人類相比，實在是微不足道得太多！它并沒有覺得可憐、惋惜、難過、自暴自棄。那人類呢？這只螞蟻在我手上所做的一切無人知曉！ 它在珍惜著這七天的短暫時光。 它的確不能改變它生來就是一只螞蟻的命運。它甚至不得不面對在一個淅淅瀝瀝的雨夜就被

10、某個人類一腳踩死的命運。且這種事情或許僅僅是在下一秒發(fā)生而已。但是，它在盡它最大的努力，提醒自己應(yīng)該珍惜，這種屬于自己來之不易但瀕臨死亡的生命。 那我們?nèi)祟愖陨砟兀? 因為一次平時的考試失利而放棄生命，因為一次普通的家庭爭吵而放棄生命；僅僅是為了一個毫無關(guān)聯(lián)的偶像，為了一個充滿吸引力的游戲而沉迷不覺……可他是否想過他的父母為了他日日夜夜而熬白的頭發(fā)？他是否真正衡量過他的未來？他是否真正汲取過過去的教訓(xùn)？他是否看清哪些人終究是生命中的過客？真正愛他的人——他的父母，卻永遠站在他的背后，有著一雙哭紅了的眼睛?？粗押顾蜏I水的砝碼放在自己的現(xiàn)在還是未來。 你是否在虛度來之不易的生命？ 世間

11、本無永恒，我們的生命有限。 生命的本質(zhì)是短暫，短暫中追求生命的輝煌才是真正的永恒。 請珍惜，這樣的短暫。 為了愛你的人，或僅為了你自己。 這就是生命的真正意義。 旁 批 →引用含義深刻的句子，提出珍惜生命的觀點。 →使用暗喻，寫出時間流逝對生命的殘酷。 →提出問題，引出對生命的意義的思考。 →運用比喻，將生命的意義比作一片云。 →列舉螞蟻的事例，指出螞蟻珍惜自己短暫的生命。 →由物及人，深化文章主題，告訴我們應(yīng)該珍惜生命。 →點明文章中心—— 珍惜生命就是生命的意義。 【名師點評】 由淺入深，內(nèi)涵豐富?！罢湎笔潜疚牡闹黝}，日常生活中，一談到生命的意義，往往會被我們夸大。小作者在這里另辟蹊徑，告訴我們——生命的意義就在于生命本身，唯有珍惜生命，生命才有真正的意義。 字字珠璣，句句名言?？忌恼Z言有豐富的深刻內(nèi)涵，仔細一看，你會發(fā)現(xiàn)每一個字、每一句話都有著深刻的內(nèi)涵。語言是一個人智慧的表現(xiàn)，智慧的語言最能吸引閱卷老師的眼球。