河北省圍場(chǎng)縣棋盤山中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)《7-2 彈力》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、7-2 彈力 科目： 物理 備課人： 審核人： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 授課內(nèi)容 第七章 第二節(jié) 彈力 課時(shí) 1 授課類型 展示引領(lǐng)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) ☆1.知道什么是彈力；彈力產(chǎn)生的條件。 ☆☆2.了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理。 ☆☆☆3.會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 難點(diǎn)：理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)和導(dǎo)學(xué)過程 問題預(yù)設(shè)和 導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià) 一、知識(shí)回顧 ☆1.力的定義： ，單位： ，力的三要素

2、 、 、 。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 自學(xué)課本第6頁(yè)“彈力”，完成下列問題： ☆2.直尺、橡皮筋、撐桿等，在受力后會(huì)發(fā)生 ，不受力時(shí)又 ， 物體的這種特性叫彈性。橡皮泥、面團(tuán)等，形變后 到原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。 ☆3.物體由于發(fā)生 ，而產(chǎn)生的力叫彈力。 ☆4.放在桌面上的水杯受到桌面對(duì)它的支持力，桌面受到水杯的壓力，其中的支持力和壓力都是 。 自學(xué)課本第6,7頁(yè)“彈簧測(cè)力計(jì)”，完成下列問題： ☆5.測(cè)量力大小的工具叫做 。實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)力

3、計(jì)是 。它的原理是在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的 越大，彈簧的伸長(zhǎng)就 。 三、合作探究 探究點(diǎn)一 彈力 ●實(shí)驗(yàn)探究 探究：將手邊的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、籃球、鋁絲等分別用力使它們發(fā)生形變，去掉力后，觀察哪些能恢復(fù)到原來的形狀。 結(jié)論： 等不受力時(shí)恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做 性； 等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做 性。 彈性產(chǎn)生的條件：

4、 ； 。 ●典題引領(lǐng) 例1、關(guān)于彈力，下列說法正確的是（ ） A.肉眼看不到發(fā)生形變的物體間一定沒有彈力 B.只要物體間有接觸就一定有彈力產(chǎn)生 C.沒有接觸的兩物體間一定沒有彈力 D.桌面放著一本書，書本對(duì)桌面的壓力是因?yàn)樽烂姘l(fā)生了形變而產(chǎn)生的 分析：物體有時(shí)發(fā)生的是微小的彈性形變，肉眼觀察不到，只要是相互接觸的物體發(fā)生了彈性形變，就會(huì)有 ；兩個(gè)物體相互接觸，但沒有相互擠壓，不會(huì)產(chǎn)生 ，就不會(huì)產(chǎn)生 ；彈力產(chǎn)生的條件之一是物體要相

5、互 ，所以沒有接觸的物體間就不會(huì)產(chǎn)生彈力；書本對(duì)桌面的壓力施力物體是 ，是 發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的；桌面發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力是對(duì)書本的 ，施力物體是 。 規(guī)律總結(jié)：彈力是發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用。這就說明彈力產(chǎn)生要具備這樣幾個(gè)條件，一是要相互接觸，二是接觸面要發(fā)生彈性形變（或者說相互擠壓）。 探究點(diǎn)二 彈簧測(cè)力計(jì) ●實(shí)驗(yàn)探究 觀察實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常用的彈簧測(cè)力計(jì)，結(jié)合課本第7頁(yè)圖7.2-3中給出的形形色色的彈簧測(cè)力計(jì)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。并觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否均勻。 探究1：彈

6、簧測(cè)力計(jì)的使用 組織學(xué)生完成課本第7頁(yè)“實(shí)驗(yàn) 練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)”。 溫馨提示：彈簧的彈性有一定限度，超過這一限度，彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力就不成正比了，因此加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過它的量程。 探究2：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)力原理 用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、5N、10N，感受一下1N、5N、10N的力，同時(shí)觀察彈簧的伸長(zhǎng)與力的大小的關(guān)系。 結(jié)論： 。 ●典題引領(lǐng) 例2、如圖所示，一同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各施加

7、6N拉力，并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（ ） A.0 N B.3 N C.6 N D.12 N 分析：彈簧測(cè)力計(jì)豎直懸掛，用手拉掛鉤，手的拉力是6N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 N。當(dāng)兩人在水平方向上的力用6N的力拉掛鉤和吊環(huán)時(shí)，作用在秤鉤上的力仍為 N，作用在吊環(huán)上的6N的力是為了使彈簧測(cè)力計(jì) 的，與豎直拉彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)作用在吊環(huán)上的力作用 。 規(guī)律總結(jié)：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)只與作用在掛鉤上的力的大小有關(guān)，而作用早吊環(huán)上的力只是為了平衡掉作用在掛鉤上的力，使整個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)處于平衡狀態(tài)。 ●跟蹤訓(xùn)練 在

8、使用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中，有如下操作：輕輕拉動(dòng)掛鉤來回運(yùn)動(dòng)幾次；把待測(cè)物體加在掛鉤上；觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛；調(diào)整彈簧測(cè)力計(jì)指針位置，使指針指零；待指針穩(wěn)定后讀數(shù)。下列操作順序中正確的順序是（ ） A. B. C. D. 四、當(dāng)堂檢測(cè) ☆1.關(guān)于彈力，下列說法不正確的是（ ） A.發(fā)生彈性形變的物體會(huì)對(duì)使它發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生彈力的作用 B.平時(shí)所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質(zhì)而言都是彈力 C.在一定范圍內(nèi)，同一物體發(fā)生的形變?cè)酱螅瑥椓驮酱? D.兩個(gè)物體不接觸頁(yè)有可能有彈力 ☆2.下列各力不屬于彈力的是（

9、 ） A.手提水桶的力 B.阻礙小車運(yùn)動(dòng)的力 C.人對(duì)墻的推力 D.地面對(duì)人的支持力 ☆☆3.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)，下列說法正確的是（ ） A.彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理是彈簧的長(zhǎng)度與它所受到的力成正比 B.彈簧測(cè)力計(jì)上的最大刻度值就是它的最大量程 C.彈簧測(cè)力計(jì)的精確度可以從其面板上所標(biāo)的最小數(shù)值看出來 D.以上說法都不對(duì) ☆☆4.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜 B.使用前必須檢查零點(diǎn)是否準(zhǔn)確 C.使用中，彈簧、指針、掛鉤不得與外殼接觸 D.使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)

10、的測(cè)量范圍 ☆☆5.測(cè)一個(gè)約6N的力時(shí)，應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y(cè)力計(jì)，規(guī)格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N,分度值0.1N C.量程10N，分度值0.5N D.上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以用 ☆☆☆6.學(xué)?？萍蓟顒?dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)，他們選了甲、乙兩根規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出如圖所示的圖像，圖像中只有OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧 ；若要制作精確程度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧 。 教學(xué)體會(huì)和反思