陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第20課 口技》學(xué)案2（無答案） 新人教版

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1、《第20課 口技》學(xué)案2 科 目 語文 課 題 授課時(shí)間 二 課時(shí) 設(shè)計(jì)人 序 號 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。 2．感受和領(lǐng)會中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。 導(dǎo) 案 學(xué) 案 誦讀課文，積累文言詞語 一復(fù)習(xí)提問： 1 朗讀 2 詞語解釋：會 少頃 但 既而 乳 畢 中間 指 名 股 畢絕 3翻譯 句子 　二 講析課文 1第一自然段介紹口技表演前的情景 --------字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞 ——來展開的。“于廳事之東北角施八尺

2、屏障”，交代了口技者表演的 ————“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的 ——————，作者連用了四個“一”字，極力渲染 ————，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者 ——————。 2分析第2、3、4段，理解課文描寫層次的有條不紊。 ? 齊讀第2、3、4段。 ?思考：這三段描寫了幾個場面？ 三個場面：① ② ③ ?． 學(xué)生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。 思考：三個場面聲音的變化有何特點(diǎn)？ 3思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用。 4結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一

3、椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)？為什么？ 5 、分析理解側(cè)面描寫的作用。 ①．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請—一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？ 側(cè)面描寫包括兩個方面：一是 ，二是在首尾兩段中對 的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。 ②．比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。； 第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說明______- ，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表

4、演者的________ ，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入_________ ，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到 _______________，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的_________ 過程。 6文中用了許多表示時(shí)間的詞語，這些詞語有何作用？ 表示突然發(fā)生的有 ____________；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有 _____；表示相繼發(fā)生的有 _________；表現(xiàn)在特定的某個時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有 ______，表示過了很短時(shí)間就發(fā)生的有 ___________________。這些詞語運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。 三、總結(jié)課文主旨。 通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的扭力和表演者高超的技 藝。