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1、鄧稼先
鄧稼先
策略與反思
糾錯(cuò)與歸納
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、?朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。?
2、?學(xué)習(xí)在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。??體會(huì)課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。
3、 深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。??體會(huì)課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、 通過借助注釋以及工具書自學(xué)生字詞，音、形、義全面掌握。
2、 通過對(duì)文中語言的分析，培養(yǎng)學(xué)生
2、閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。
3、通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，體會(huì)語言特點(diǎn)。
【自主學(xué)習(xí)】——建立自信，克服畏懼，嘗試新知
一、認(rèn)識(shí)鄧稼先。
鄧稼先，杰出科學(xué)家、中國“兩彈”元?jiǎng)祝瑓⒓咏M織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一，從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均做出了重大貢獻(xiàn)，作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；被稱為“中國原子彈之父”。
二、了解楊振寧。
楊振寧，安徽省合肥市人。著名美籍華裔科學(xué)家、物理學(xué)大師、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1957年由于
3、與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”觀念被實(shí)驗(yàn)證明而共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)；其于1954年提出的規(guī)范場理論，則于70年代發(fā)展成為統(tǒng)合與了解基本粒子強(qiáng)、弱、電磁等三種相互作用力的基礎(chǔ)；此外并曾在統(tǒng)計(jì)物理、凝聚態(tài)物理、量子場論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域做出多項(xiàng)卓越的重大貢獻(xiàn)。美國物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者賽格瑞推崇楊振寧是“全世界幾十年來可以算為全才的三個(gè)理論物理學(xué)家之一”。
三、閱讀課文，整體感知。
1、給下列加點(diǎn)字詞注音。
宰割（ ） 籌劃（ ） 彷徨（ ）
鮮為人知（ ） 當(dāng)之無愧（ ）
鋒芒
4、畢露（ ） 家喻戶曉（ ）
婦孺皆知（ ） 馬革裹尸（ ）
鞠躬盡瘁，死而后已（ ）（ ）
2、解釋下列詞語。
彷徨：
宰割：
可歌可泣：
鮮為人知：
當(dāng)之無愧：
鋒芒畢露：
家喻戶曉：
婦孺皆知：
五、在寫鄧稼先以前，為什么要概述我國近一百年的歷史？
六、作者在敘述鄧稼先的氣質(zhì)品格時(shí)，為什么要提到奧本海默？
七、文章第四部分并未直接寫鄧稼先的光輝事跡，可否刪去，為什么？
5、
【當(dāng)堂訓(xùn)練】———技能拓展應(yīng)用，搭建晉級(jí)平臺(tái)
1、我國第一課原子彈、氫彈的爆炸時(shí)間你知道嗎？你還知道哪些“兩彈一星”科學(xué)家的資料嗎？
2、“鞠躬盡瘁，死而后已”準(zhǔn)確描述了鄧稼先的一生，它最早是用來評(píng)價(jià)誰的，你還能舉出具有類似精神的人物么？
【拓展延伸】
一、 塑造人物形象。
1、 運(yùn)用多種描寫手法，如：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。
2、 選取適當(dāng)?shù)牟牧?，?zhǔn)確把握人物的性格。
3、 還可以加入一些環(huán)境描寫及細(xì)節(jié)描寫，烘托人物。
二、 文章中的小標(biāo)題。
1、小標(biāo)題的作用。
l 將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)
6、方面或多個(gè)角度來展示材料、表達(dá)主 題，使行文條理清楚；
l 能吸引讀者；
l 讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；
l 在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；
l 在閱讀全文后留下更為深刻的印象。
2、小標(biāo)題的使用：
小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，使文章新穎別致，過渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達(dá)時(shí)，才能采用。寫作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
（1）選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。所選取材料同樣
7、要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。
（2）材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以2～4個(gè)小標(biāo)題、小材料為宜。
（4）詳略要得當(dāng)。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，作文所用的幾則材料就不
能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。
（5）此外小標(biāo)題的擬定要有藝術(shù)性、提示性。小標(biāo)題之間要互相關(guān)聯(lián)，使跳躍性的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)整體。
【習(xí)作欣賞】
經(jīng)歷風(fēng)雨
一顆流星劃破夜空，那是我在風(fēng)雨中茁壯成長的痕跡……
--題記
在風(fēng)雨中感悟
遠(yuǎn)處，紅日降落，鳥雀歸巢。
8、偶爾從樹叢中傳來"嘰嘰喳喳"的叫聲，在這怡人的假日里，我隨著父親來到了田地里。
霞光近照，映紅了父親的身影，似乎更可以顯示農(nóng)民的輝煌。只見他左手扶著犁，右手揚(yáng)著牛鞭，牛不聽使喚，可父親手中的鞭子卻不去鞭打那倔強(qiáng)的牛。也許這就是一種感情，盡管是在人與動(dòng)物之間。想起父親每天就只不過在這方圓幾公里內(nèi)徘徊，畫地為牢，只知道在清苦中自得其樂，在貧寒里津津樂道，從來沒有興盡悲來的憂愁，只懂得把一切默默承受，這或許就是農(nóng)民的本性，對(duì)生活不苛求，對(duì)社會(huì)不挑剔。正如那時(shí)他對(duì)我那番教誨之言，永遠(yuǎn)響徹我的耳畔。
想到這兒我不由得雙眼漲潮，手中的活兒加快了速度。
在風(fēng)雨中成長
天，冷。月，圓。眼下燈火闌珊，星
9、光燦爛。
在這寧靜的夜晚里，我與母親同坐在微暈的燈光下做著針線活。那閃閃的燈光照在母親的臉龐上，那雙鬢白發(fā)顯而易見，皺紋早已爬上了她的臉上。
想起小時(shí)候，我總愛趴在母親身邊看著她幫我補(bǔ)鞋，而母親也總是很慈祥地一針一針地縫著?？晌覐膩聿徽湎强椷M(jìn)母親心血的布鞋，成天"綁"在腳下"驕橫縱馳"，害母親熬了許多不眠之夜，可母親總是和藹地說道："孩子嘛，總會(huì)好動(dòng)一些的。"
現(xiàn)在固然不需要母親再幫我補(bǔ)鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是記憶猶新。我深情地凝望著母親蒼顏白發(fā)，手中的活兒不由得加快了速度。
在風(fēng)雨中成熟
微風(fēng)輕輕地吹過我的臉頰，拂起我頰邊的頭發(fā)，仿佛在向我低聲訴說。
同學(xué)們都回
10、了家，唯獨(dú)我還在教室里徘徊。這次期中考分?jǐn)?shù)下來了，與我想上的理想高中去年中招的分?jǐn)?shù)相比，還差兩分。
"兩分"，多么沉重的兩分??！它會(huì)讓我猶如斷翅的雁兒，從此無法翱游于藍(lán)天；它會(huì)讓我猶如干涸的大地，從此無法哺育幼苗；它會(huì)讓我猶如在茫茫大海中迷失方向的船只，從此無法回歸溫暖的家鄉(xiāng)。它會(huì)……在這百般的思索中，我的心情是那么地沉重與復(fù)雜。但我卻沒有因此氣餒，更沒有失去信心而變得自暴自棄。在我心靈深處受到一股動(dòng)力，仿佛要讓我直沖云霄。
或許這就是成熟吧。在經(jīng)歷了那么多的考試之后，若還不能夠完全調(diào)整自己的心態(tài)，化失敗為動(dòng)力，那么我豈不是太悲哀了嗎？ 想到這兒，我的心更加堅(jiān)強(qiáng)了！
不經(jīng)歷風(fēng)雨，不會(huì)使你的心志更加堅(jiān)強(qiáng)；不經(jīng)歷風(fēng)雨，不會(huì)使你的見識(shí)更加增進(jìn)；不經(jīng)歷風(fēng)雨，不會(huì)使你懂得應(yīng)該獨(dú)立……
陜西省西安市慶安高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 鄧稼先導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
