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1、29 盲孩子和他的影子
目標呈現(xiàn)
1、有感情地朗讀課文，多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
重點難點
1、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、 資料鏈接
作家作品
??金波，原名王金波，中國著名兒童文學(xué)作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀縣(現(xiàn)冀州市)。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系，歷任北京師范學(xué)院教授。中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。先后出版詩集《回聲》、《我的雪人》等十余部，童話集《小樹葉童
2、話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒》以及長篇童話《烏丟丟的奇遇》等，此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》等。
2、自主學(xué)習(xí)
①給下列加點字注音。
嬉戲（ ?。? 哞哞（ ） 潺潺（ ?。?眨（ ）巴 紅潤（ ?。? 孿生（ ） 癢酥酥（ ?。?踉踉蹌蹌（ ?。? ）
②解釋下列詞語。
嬉戲 潺潺
孿生 踉踉蹌蹌
③給下列各句橫線處填上恰當?shù)寞B詞。
A從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，_
3、______地，閃著_____的光。
B他_______、_______地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。
C人們常常看到他倆在陽光下、月光下，像好朋友似的_______。
D……帶他去牧場聽牛兒_______地叫，羊兒_______地叫，……，走過小木橋去聽_______的流水聲。
二、活動探究
活動一 整體感知
1、找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子，根據(jù)盲孩子心情的變化梳理結(jié)構(gòu)。
2、盲孩子見到光明后，文章連用了幾個“看見了……”句子，有什么作用？
3、“他倆說，我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用？
4、你認為是什么使盲孩子見到光明？
4、
活動二 探究質(zhì)疑
5、本文從“影子”“螢火蟲”對孩子的關(guān)愛、幫助中可概括出主題
；“影子”也獲得生命，從中又可概括出主題 。
6、課文營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。試從文章找出有關(guān)的描繪，并品味其作用。
7、文章語言有什么特色？
三、盤點提升
8、你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂，同時自己也感到幸福的經(jīng)歷嗎？請簡要談一談。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。
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