《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇（蟬、貝殼）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇（蟬、貝殼）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
18 短文兩篇（蟬、貝殼）
目標(biāo)呈現(xiàn)：
1.有感情的朗讀課文；
2.掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解文章主題。
3．學(xué)習(xí)課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.讀懂課文，體會(huì)文章的寓意；
2.借鑒文章的“先抑后揚(yáng)”和“直接切入”的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1.理解文章故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育；
2.從整體結(jié)構(gòu)上把握文章的布局。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、【知識(shí)鏈接】
作者簡(jiǎn)介：小思：1939年生，本名盧瑋鑾（luán），另有筆名明川、盧颿。曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《
2、彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。
席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶。她寫詩(shī)寫散文，生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集《七里香》《無(wú)怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長(zhǎng)的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：同學(xué)們請(qǐng)相信自己，先自行完成以下練習(xí)，如果碰見(jiàn)不會(huì)或不確定的先空著，用最快的速度完成習(xí)題后，向組長(zhǎng)詢問(wèn)或
3、查找工具書，最后都完成后組長(zhǎng)核對(duì)答案，在核對(duì)答案時(shí)結(jié)對(duì)子的同學(xué)互換。
（1）、寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。
收斂（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ) 短暫（ ）
一絲不茍（ ） 卑（ ）微
（2）、字詞解釋
收斂：
聒聒：
寬恕：
短暫：
一絲不茍：
卑微：
上蒼：
把玩：拿在手中玩賞。
（3）、默讀課文《蟬》，作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
（4）、找出本文的主旨句,并談?wù)剬?duì)它的理解。
（5）、默讀課文《貝殼》
4、，作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
（6）、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
二、活動(dòng)探究
1、“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?
2、“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話理解.
3、試比較兩篇散文的異同？
三、盤點(diǎn)提升：
仿照下列例子,你也寫兩句。（注意修辭手法的運(yùn)用）
①生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要固執(zhí)地等待。
②生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。
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