《重慶市云陽盛堡初級中學八年級語文下冊 第課《馬說》導學案2（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽盛堡初級中學八年級語文下冊 第課《馬說》導學案2（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《馬說》
【知識鏈接】
1、韓愈（768－824），唐代文學家、哲學家，字退之，河南河陽（今河南省孟縣西）人。他和柳宗元同為古文運動的倡導者，反對六朝以來的駢偶文風，提倡散體，其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，既集以往之大成，又對后世產(chǎn)生了無窮影響，舊時列為“唐宋八大家”之首。其奇崛橫放的風格和散文化、議論化傾向，對宋詩頗有影響。有《昌黎先生集》。
2、寫作背景
韓愈初登仕途時，很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建封幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權(quán)
2、，政治黑暗，有才能之士不受重視。所以作《馬說》，發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。
3、“說”：是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常彩以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意”?！罢f”就是“談?wù)劇钡囊馑迹榜R說”從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”，如《愛蓮說》就屬這一文體。
【自主學習】
親愛的同學們，聰明的你，一定能按下面的指導完成今天的學習目標。那就趕快開始今天的自學吧！自學結(jié)束后和同桌交流自學效果，一定是同桌呦。
1、 反復(fù)朗讀，初步感知
3、課文內(nèi)容。
2、 同桌互讀，相互點評。（小組長帶領(lǐng)下各種方式讀）
3、在全班朗讀，其余同學點評。
祇（ ） 駢死（ ） 槽櫪（ ） 一食（ ）
盡粟（ ） 外見（ ） 食馬者（ ） 邪（ ）
根據(jù)自己的情況自行補充：
【合作探究】
1、結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。
①自主疏通；②合作解難；③譯文修改。
2、解釋重點詞語：
⑴祇: (2)駢（pián）死：
⑶不以千里稱也
4、 : (4) 一食或盡粟一石:
(5)食馬者： (6)才美不外見:
(7)且： (8)策之不以其道:
(9)盡其材: (10)執(zhí)策而臨之：
(11)其真無馬邪（yé）: (12)其真不知馬也:
【展示與點撥】星多夜空亮，人多智慧廣。合作怎么樣，展示知弱強。
先在小組內(nèi)推薦再展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽，要
5、好好準備喲！注意：認真傾聽別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評價）
【強化與提高】
1、中考鏈接
（1）找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和含義。
①食馬者不知其能千里而食也。 通 含義：
②才美不外見。 通 含義：
③食之不能盡其材。 通 含義：
（2）下列加點詞的解釋有誤的一項是（ ）
A．駢死于槽櫪之間 駢：兩馬并駕，并列。B．食馬者不知
6、其能千里而食也 食：通“飼”，喂養(yǎng)。
C．策之不以其道 策：用鞭子打。 D．執(zhí)策而臨之 臨：靠近。
（3）下列各組詞語意思相同的一組是（ ）
A．能：雖有千里之能 食馬者不知其能千里而食也 B．策：策之不以其道 執(zhí)策而臨之
C．其：安求其能千里也 其真無馬邪 D．食：一食或盡粟一石 食不飽，力不足，才美不外見
今日表現(xiàn)：★★★★★ 組長評價：★★★★★
教師寄語：我參與我快樂，相信自己：“我是最棒的”
【知識鏈接】
本文采用托物寓意的寫法，以千
7、里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄托了作者憤懣不平和窮愁潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺、針砭和控訴。
【自主學習】
親愛的同學們，聰明的你，一定能按下面的指導完成今天的學習目標。那就趕快開始今天的自學吧！自學結(jié)束后和同桌交流自學效果，一定是同桌呦。
1、 按自己喜歡的方式讀課文。
2、 分析文段一
（1） 本段的中心論點是什么？圍繞這一論點進行怎樣的論述？
（2） 本段文字說明了什么？
3、 分析文段二
（1） 本段文字主要內(nèi)容是什么？
（2） 千里馬被埋沒的直接原因是什么？被埋沒的根本原因
8、是什么？
4、 分析文段三
（1）那些語言表現(xiàn)出食馬者的無知和淺?。?
（2）本段那句話表明了全文的主旨？
【我來背一背】 溫馨提示：理解性的背誦，在小組長的帶領(lǐng)下完成背誦。
【合作探究】
1、探究課文內(nèi)容。
⑴“千里馬”“伯樂”“食馬者”在文中有什么深刻含義？
（2）本篇通篇不離馬，難道只是說“馬”？
（3） 說說作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情。
【展示與點撥】星多夜空亮，人多智慧廣。合作怎么樣，展示知弱強。
先在小組內(nèi)推薦再展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽，要好好準備喲！注意：認真傾聽別人的發(fā)言，有禮
9、貌的建議或評價）
【強化與提高】
1、中考鏈接——按要求默寫：
⑴本文的中心論點（表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句）（領(lǐng)起全文作用的句子）（點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子）（表明論證前提的句子）是：______________________________________。
⑵千里馬的悲慘遭遇是：___________________________ ___________。
⑶千里馬被埋沒的根本原因是：______________________________________。
（4）全文的主旨句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子）（運用設(shè)問句表達作者心中感慨的句子是）是：______________________________________。
（5）有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：______________________________________。
【拓展與延伸】
思考：當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才?
今日表現(xiàn)：★★★★★ 組長評價：★★★★★
教師寄語：我參與我快樂，相信自己：“我是最棒的”
重慶市云陽盛堡初級中學八年級語文下冊 第課《馬說》導學案2（無答案） 新人教版
