重慶市2020中考語文試題研究 第四部分 作文 專題二 三大招成就滿分作文 第二招 謀篇和布局素材

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1、第二招　謀篇和布局 [教材鏈接：人教版九下P93～95第三單元“寫作”；鄂教版八下P115～116“結(jié)構(gòu)”] 謀篇布局就是要圍繞主題來安排材料，在選好素材、線索，確定寫作順序的基礎(chǔ)上，精心安排開頭，精心寫好中間，巧妙過渡照應(yīng)，精心收束結(jié)尾。 一篇好文章，既要結(jié)構(gòu)勻稱穩(wěn)當(dāng)，又要文氣貫通。這就需要注意過渡、呼應(yīng)。過渡，除了過渡句、過渡段外，還可以用關(guān)聯(lián)詞語過渡。呼應(yīng)，除首尾呼應(yīng)、照應(yīng)題目外，更多的是文章內(nèi)部的勾連。謀篇布局要緊扣主題，將文章的各個部分連成一體，以增強文章的表現(xiàn)力。 其次，開頭和結(jié)尾也是謀篇布局時需要重視的。文章開頭可以開門見山，直入正題；也可以曲徑通幽，引人入勝。結(jié)尾的寫

2、法也很多，共通之處在于“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真?zhèn)€完了”(葉圣陶語)，要盡量做到有余韻、有回味。 說到謀篇布局，列提綱是行之有效的策略。通過列提綱，可以清楚地對文章內(nèi)容進行謀劃、布局，找到最合理的呈現(xiàn)方式，確保文章的層次分明、詳略安排得當(dāng)，內(nèi)容清晰完整，主題明確。 列提綱的要求： 第一，作文提綱要明確要點和中心。 第二，作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時把握段落層次，考慮周嚴(yán)、細密，這樣動筆作文時才能得心應(yīng)手，成文才能有嚴(yán)密的邏輯性，才能條理清楚。 第三，作文提綱要體現(xiàn)出重點。一篇文章的材料，對表達中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料的過程中，只有體現(xiàn)出重點，作文時

3、才能做到有主有次，有詳有略。對文章中詳寫的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點突出。 注：列提綱是謀篇布局的重要環(huán)節(jié)，甚至是決勝環(huán)節(jié)。列出一個清晰、完整、明確的提綱，是謀篇布局成功的保證。因此，在行文前，必須以列提綱的形式對文章結(jié)構(gòu)進行合理規(guī)劃。 一、題目：他是一個有個性的人 二、一句話定主旨：他是一個有個性的人（要寫什么） 三、三兩句定內(nèi)容：三個典型的小故事（講究、幽默、嚴(yán)謹(jǐn)） 四、保證首尾扣題：1.開頭介紹“他”的身份和外貌特征。 2.結(jié)尾總結(jié)老師的個性特征，表達對“他”的贊美和 喜愛之

4、情。 五、構(gòu)思細化內(nèi)容：用三個典型故事分別表現(xiàn)老師三方面的特征，彰顯人物個性。 故事一：“講究”篇(對黑板干凈程度的要求) 列提綱 故事二：幽默篇(處理學(xué)生遲到問題的機智幽默) 中間 故事三：嚴(yán)謹(jǐn)篇(嚴(yán)格要求學(xué)生書寫的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度） 他是一個有個性的人 我們的語文老師，姓羅，個子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學(xué)們的喜愛，因為他實在是一個有個性的人。聽完他的幾件事，保證你也會喜歡上他。 每天走進教室，他都會習(xí)慣性地先瞧瞧黑板。要是遇上他問“今天誰值日？”那一定是因為沒有達到他的“衛(wèi)

5、生許可要求”。這不，剛擦完黑板的那位老兄又面露愧色忙不迭地跑上講臺，努力工作起來。羅老師則會站在一旁加以指點，邊邊角角的任何痕跡都不放過。直到黑板變干凈，如新裝的一般，他才開始上課。 見識了他的“講究”，再說說他的幽默。 一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進門時的一聲“報告”驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都擔(dān)心起來：怎么這么不識趣，偏偏在他情緒如此高漲的時候闖進來？羅老師回過頭去，竟沒生氣，只問了一聲：“什么重要的事，耽誤了你和我們一起‘夢回吹角連營’？下次不許?！币萌嘁黄迦弧Ｓ辛肆_老師，語文課就有了笑聲。 他語言幽默，卻不妨礙他做事嚴(yán)謹(jǐn)。

6、 在語文學(xué)習(xí)方面，羅老師對我們有很多要求。字要寫得端正，筆畫必須橫平豎直。他總是和我們說，規(guī)規(guī)矩矩寫字，就是踏踏實實做人。如果哪一天班里的哪個“壞小子”犯了懶，把語文作業(yè)寫得偷工減料，那一定會得到重做的“嘉獎”。作業(yè)出錯的地方，羅老師都會用筆圈出來，第二天，你就會在改對的地方看見他用紅筆畫出的小笑臉。 羅老師就是這樣一個有個性的人，時間長了，我們才慢慢開始了解，這些“個性”其實就是他對生活的態(tài)度。他對生活的講究、他語言的幽默、他做事的嚴(yán)謹(jǐn)，也在潛移默化中影響著我們。我想，這不正是不高不矮、不胖不瘦的他深受大家喜愛的原因嗎？ 旁批 →開門見山，巧妙而自然地過渡，使得文章內(nèi)容銜接自然。

7、 →故事一：“講究”篇 →過渡段，總結(jié)上文。 →故事二：幽默篇 →過渡段，總結(jié)上文，引出下文。 →故事三：嚴(yán)謹(jǐn)篇 →結(jié)尾段，首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)羅老師的個性特征，表達對他的贊美和喜愛之情。 寫作策劃 　鏡頭組合法 策劃策略：依據(jù)題目的要求截取幾個生動、典型的生活片段、情節(jié)片段或景物片段，把它們連綴成文，使文章內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)明朗，多適用于寫作內(nèi)容包含多個方面的文章。 精 彩 范 例 我的童年 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。 最窮的村中最窮的家 20世紀(jì)初期的中國，剛剛推翻了清朝的統(tǒng)

8、治，神州大地，一片混亂，一片黑暗…… 父輩們 我們家據(jù)說并不是一向如此。在我誕生前似乎也曾有過比較好的日子…… 每天最高的享受 我出生以后，家境仍然是異常艱苦。一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高粱面餅…… 開始認(rèn)字 不記得是從什么時候起，我開始學(xué)著認(rèn)字，大概也總在四歲到六歲之間…… 離開故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng)只待了六年，我能回憶起來的事情還多得很，但是我不想再寫下去了…… (季羨林《我的童年》) 【點評】用幾個童年片段連綴成文，對童年的回憶猶如一個個獨立的鏡頭，在鏡頭切換中將童年的故事一一呈現(xiàn)，讀來好似一個個鏡頭呈現(xiàn)在眼前。 　題文照應(yīng)法 策劃策略：正文和標(biāo)題

9、相照應(yīng)，點明主旨，突出中心。 精 彩 范 例 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極…… …… 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 (宗璞《紫藤蘿瀑布》) 【點評】題文照應(yīng)

10、，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整，能隨時抓住讀者的注意力。 　一線串珠法 策劃策略：一線串珠法就是構(gòu)思時以某一人、事或物為線索，貫穿全文，使故事銜接自然、內(nèi)容緊湊。 散步 莫懷戚 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡

11、。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！? 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：

12、那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 旁批 →開門見山，交代事件：一家三代人散步。 →點明母親在“我”的勸說下決定多走走。 →描寫散步的場景，突出一家人的和諧。 →將走大路還是走小路說成“分歧”，引出下文。 →母親決定走小路，表現(xiàn)了她對孫子的疼愛。 →結(jié)尾用“我”背母親，妻子背兒子，點明了文章主旨。 【點評】全文以“散步”為線索，集中記敘了一家三代人在田野散步的事情，內(nèi)容緊湊。從“我”勸母親出去散步開篇，再寫我們一家人在散步時因走大路還是小路的分岐引出母親妥協(xié)，走小路，從而表現(xiàn)出母子之間、祖孫之間濃濃的愛。