江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 熔化和凝固導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 蘇科版

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1、 熔化和凝固 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解凝固的含義，了解晶體和非晶體的凝固過(guò)程的區(qū)別。 2、通過(guò)探究液體凝固時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。 3、了解凝固曲線的物理含義。 4、聯(lián)系生活利用熔化和凝固的相關(guān)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。 二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：探究水的熔化特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、總結(jié)推理凝固曲線并了解其物理意義。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、冰熔化時(shí)，溫度 ，需要 （吸熱/放熱）。（2）石蠟熔化時(shí)，溫度 ，需要 （吸熱/放熱）。 2、晶體凝固時(shí)的溫度叫 。晶體有 ，而非晶體則沒(méi)有

2、 。 3、同種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) 。（相同/不相同） 四、【合作探究】 （一）探究水的凝固特點(diǎn) 回顧：晶體熔化的兩個(gè)必要條件： ， 。 課件演示水的凝固實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 學(xué)生討論交流：完成表格 液體 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 有無(wú)凝固點(diǎn) 熔融狀態(tài)的晶體 熔融狀態(tài)的非晶體 注意：凝固是熔化的反過(guò)程，它的過(guò)程與熔化恰恰相反，學(xué)習(xí)是可與熔化過(guò)程類(lèi)比進(jìn)而得出熔融狀態(tài)的晶體與非晶體的凝固過(guò)程及圖像。 （二）、了解一些物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)從表中你知道了什么？請(qǐng)?jiān)僬n本對(duì)應(yīng)表格處歸納三點(diǎn)

3、 （三）生活中的凝固現(xiàn)象：舉例 1、 2、 討論交流：WWW第一題，思考在寒冷的北方適宜用那些液體？ 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 1．下列事例違背科學(xué)原理的是（ ） A．坐在汽車(chē)前排的人要系上安全帶??B．火車(chē)站的站臺(tái)設(shè)置了1米以上安全線 C．用普通鐵鍋將水加熱到120℃ ?????D．在陽(yáng)光下，用一塊冰將一張紙點(diǎn)燃 2．下列現(xiàn)象中，用物理知識(shí)解釋正確的是（???? ） A．風(fēng)吹過(guò)，人便感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)榱鲃?dòng)的空氣加快了人身上汗液的蒸發(fā) B．吃冰棒感覺(jué)涼爽，是因?yàn)樯A要吸熱 C．物體的溫度

4、高，是因?yàn)樗哂休^多的熱量 D．運(yùn)載火箭的燃料采用液氫，是因?yàn)橐簹涞谋葻崛荽? 3. 把一些冰塊放在杯中，過(guò)一段時(shí)間后，冰變成了水，這是___________現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱(chēng)），需要___________熱量．杯外壁出現(xiàn)一層水珠，這是___________現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱(chēng)） 4．水的凝固點(diǎn)是0℃，當(dāng)環(huán)境溫度為0℃時(shí)，水可以是________體，也可以是______體。冰塊在熔化過(guò)程中，不斷吸收熱量，溫度___________；水在沸騰過(guò)程中，不斷吸收熱量，溫度___________ (選填“升高”、“不變”、“降低”或“可能升高”)。 5．深秋，為避免樹(shù)上的桔子在夜間氣溫強(qiáng)降時(shí)被凍傷，果農(nóng)通常在傍晚給桔子樹(shù)噴水。是因?yàn)樗谝归g結(jié)冰 熱發(fā)生了 現(xiàn)象，所以桔子沒(méi)被凍傷 6.圖甲所示，是探究冰和蠟的熔化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置。器材有：冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、攪棒、秒表、溫度計(jì)、水。 （1）圖乙是___________（選填“冰”或“蠟”）的溫度隨時(shí)間變化的圖象。圖丙所示溫度計(jì)顯示的是蠟?zāi)硶r(shí)刻的溫度，它的示數(shù)是___________ ℃。 （2）在冰和蠟熔化過(guò)程中，如果將試管從燒杯中拿出來(lái)，冰和蠟停止熔化。將試管放回?zé)螅拖炗掷^續(xù)熔化。說(shuō)明固體熔化時(shí)需要___________（選填“吸收”或“放出”）熱量。