《湖南省邵東縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 尋找時(shí)傳祥學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省邵東縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 尋找時(shí)傳祥學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、尋找時(shí)傳祥
“三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案?
主備人：
審核人：
時(shí)間： 年 學(xué)期
課型
年?級(jí)
八年級(jí)
課時(shí)
2課時(shí)
科目
語(yǔ)文
課?題
17. 尋找時(shí)傳祥
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、了解文章的體裁特點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。
3、學(xué)會(huì)“對(duì)比、討論”的思考方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。
難點(diǎn) 學(xué)會(huì)“對(duì)比、討論”的思考方式。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
主講人備課
自
主
預(yù)
學(xué)
2、情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入
本文是一篇通訊，最早發(fā)表于1995年5月17日，是《工人日?qǐng)?bào)》推出的“重訪精神高原”系列報(bào)道中的一篇。這篇通訊曾獲1995年第六屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，在當(dāng)時(shí)引起較大反響，并被一些新聞院系選為必讀篇目。如何理解“重訪精神高原”？大家談一談。
自主預(yù)習(xí)單：
了解文章的體裁特點(diǎn)。
介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。
類別：人物通訊 事件通訊 工作通訊 概貌通訊
特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注重思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。
消息與通訊的比較：
標(biāo)題
電頭、導(dǎo)語(yǔ)
3、
篇幅
寫(xiě)作特點(diǎn)
消息
引題、正題、副題
有
短
概括、簡(jiǎn)潔
通訊
正題、破折號(hào)引起副題
無(wú)
長(zhǎng)
具體、細(xì)致
預(yù)習(xí)自測(cè)
一、為下列句子中加粗的字選擇正確的讀音
1．偌大 A.ruò B．nuò
2.老繭 A.jiǎng B．jiǎn 3．挨打 A.ái B．āi
4．遣送 A.qiǎn B．qián 5．誠(chéng)摯 A.chì B．
4、zhì
二、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
滄sāng（ ?。? mò（ ）然 污miè（ ?。?
chún（ ?。? àn（ ?。┤? 糟tà（ ）
shì（ ?。┦? diān（ ）倒
三、找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正
1．幾十年后，老家的農(nóng)民大爺還記憶油新：“那才叫真正的好人?。 ? （ ?。?
2．今天，循著那漸被淡忘了的歷史，記者重仿時(shí)傳祥的足績(jī)，探尋他的生前身后。（ ）
互
助
探
學(xué)
探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討
小組合作，探討以下問(wèn)題：
1、時(shí)傳祥是誰(shuí)？為什么要尋找他？
2、根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要
5、概述時(shí)傳祥的突出事跡。
3、文章哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有什么作用？
4、文章那些語(yǔ)言反映出重大社會(huì)問(wèn)題，作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？
總結(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)
感謝時(shí)傳祥精神，讓我們找回做人的良知，讓我們懂得什么是奉獻(xiàn)，讓我們的生活充滿期待、溫馨與關(guān)愛(ài)，伸出我們的一雙手，去幫助每一個(gè)需要我們幫助的人?，F(xiàn)在也請(qǐng)我為時(shí)傳祥唱一首贊歌。
提
高
拓
學(xué)
應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展
創(chuàng)造回憶 王鼎鈞
上帝在天上坐著，天使在寶座旁站著，俯視下界，但見(jiàn)人群忙忙碌碌，熙熙攘攘。天使好
6、奇地問(wèn)：“這些人在干什么?”
“他們?cè)趯ふ乙环N叫做回憶的東西?！?
過(guò)了一些時(shí)候，人群變得稀少而靜止，這些人或坐或臥，白發(fā)蒼蒼，寂然無(wú)聲。天使問(wèn)怎么了?上帝說(shuō)：“他們已經(jīng)找到回憶了?！?
人儲(chǔ)存回憶，一如駝峰儲(chǔ)水，松鼠藏粟，植物埋下宿根?；貞浭切撵`方面的儲(chǔ)蓄，評(píng)量其人一生是否充實(shí)，可以根據(jù)他是否愿意回憶，是否有許多事值得回憶。
有人發(fā)誓不進(jìn)公園，盡管那里草早被剪過(guò)二十次，他們怕從上面可以看見(jiàn)某一個(gè)人的腳印。有人討厭插花，因?yàn)樗?jīng)拿著花圃里買來(lái)的上等鮮花，左等右等，直到手中的花苞開(kāi)放，還沒(méi)有人來(lái)赴約。有人永遠(yuǎn)不愿再聽(tīng)某一支曲子，有人永遠(yuǎn)不愿再吃某一道菜，有人永遠(yuǎn)討厭某一句口頭禪。有些人，他
7、平生有許多事情不堪回首、不忍或不敢回憶，因?yàn)樗?dāng)時(shí)對(duì)那些事情的處理是錯(cuò)誤了，失敗了。那些事情一定是他一生中的大事。一個(gè)人，如果必須把生平大事從記憶中抹去，那心境也太悲涼了。
生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)不會(huì)進(jìn)入將來(lái)的回憶，你可以不必斤斤計(jì)較；如果一旦面臨“大節(jié)”，就得存心警惕：“我將來(lái)要怎樣回憶這件事?”必須使日后回憶起來(lái)能夠覺(jué)得無(wú)憾、得到安慰才好。
1．解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義。
（1）熙熙攘攘：
（2）宿根：
2．如何理解“回憶是心靈方面的儲(chǔ)蓄，評(píng)量其人一生是否充實(shí)，可以根據(jù)他是否愿回憶，否有許多事值得回憶”這句話?
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8、______________________________
3．作者是通過(guò)哪幾方面來(lái)突出“人必須臨大節(jié)而不茍，才能‘使日后回憶起來(lái)能夠覺(jué)得無(wú)憾、得到安慰”’的寓意所在的?
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4．本文巧于構(gòu)思的最大特點(diǎn)是什么?
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5．以下分析、評(píng)論不符合文意的兩項(xiàng)是 （ ）
A．無(wú)論您承認(rèn)與否，人是活在回憶中的。
B.文章開(kāi)首以遐想的筆調(diào)，寫(xiě)人群忙碌地尋找回憶，直到沉浸于回憶中，點(diǎn)明人人少不了“回憶”。C.“創(chuàng)造回憶”，其實(shí)是創(chuàng)造“現(xiàn)在”的意思。
D.人們不堪回首的往事往往是處理錯(cuò)誤了或失敗了的人生大事，這些記憶是可以抹掉的，只是心境太悲涼了。
E.本文在表現(xiàn)和深化文章中心的過(guò)程中運(yùn)用了層進(jìn)法。
教 后 評(píng) 價(jià)
教
學(xué)
反
思
湖南省邵東縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 尋找時(shí)傳祥學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（通用）
