湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 濟(jì)南的冬天教學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、濟(jì)南的冬天 教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本文抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)來(lái)寫景的方法。2、領(lǐng)會(huì)文章融情于景,情景交融的寫作特色,感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情3、通過(guò)朗讀揣摩,品味文章生動(dòng)的寫景語(yǔ)言。4、提高學(xué)生分析綜合能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物主要特征細(xì)致描繪景物的寫法;品味優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用形象化語(yǔ)言抓住景物特征描繪美景的方法寫片斷作文。一、檢查積累當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí),你腦子里出現(xiàn)了哪些畫面?你能借用古人描寫冬天的詩(shī)句來(lái)描繪嗎?一提起冬天,我們腦子里浮現(xiàn)的恰是 、 、萬(wàn)木蕭條的畫面。二、 聽讀課文,感受濟(jì)南冬天美景你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括以下老舍筆下濟(jì)南的冬天 、三、

2、美讀課文,欣賞冬天美景問:濟(jì)南的冬天美嗎?美在哪兒呢?你能用以“濟(jì)南冬天美,美在”的句式為開頭說(shuō)一段話嗎?比如:濟(jì)南冬天美,美在溫晴的天氣,沒有呼呼的風(fēng)聲,沒有濃重慘淡的灰霧,沒有毒辣辣的烈日,是響晴的寶地。濟(jì)南冬天美,美在濟(jì)南冬天美,美在 濟(jì)南冬天美,美在濟(jì)南冬天美,美在濟(jì)南冬天美,美在秀美的睡態(tài),它“在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著”,多么美妙的理想境界!四、悟讀課文,體會(huì)作者情感問:古人曰:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。寫景是為表達(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟(jì)南冬天的山水寫得如此之美,是想表達(dá)什么思想感情呢?從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái)?作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗景色時(shí),處處流露出對(duì)濟(jì)南冬天的 和 之

3、情?!皾?jì)南真得算個(gè) !”、“這一圈小山在冬天 ”、“那些小山 !”(直接抒發(fā)感情)“請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城有 有 ,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們 ,這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀!”“這是張小 ”。(創(chuàng)造意境,流露深情)“樹尖上頂著 ,好像日本 ”,“山尖全 了,給藍(lán)天 上一道銀邊”。(虛實(shí)結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情)五、 品讀課文,揣摩精美語(yǔ)言老舍先生是語(yǔ)言大師,他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶。作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象,在描寫景物時(shí),發(fā)揮想象,用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動(dòng)形象的語(yǔ)言。你能從文中找出這類語(yǔ)句,

4、并有感情地朗讀喜歡的句子嗎?你為什么喜歡它?說(shuō)說(shuō)理由。例:“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?!卑褲?jì)南比作“小搖籃”, 比喻小山圍城的地理環(huán)境,生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛。 “一個(gè)老城有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。 用一“曬”、“ ”、“ ”,一連串相關(guān)的 手法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現(xiàn)了濟(jì)南“ ”的特點(diǎn)?!?山上的矮松越發(fā)地青黑,樹尖上頂著一髺兒白花,好像日本看護(hù)婦。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一

5、點(diǎn)更美的山的肌膚?!本C合運(yùn)用 、 的修辭手法,描寫小雪后山的 、動(dòng)人之景。尤其是“看護(hù)婦”的比喻,“山的肌膚”的擬人,生動(dòng)形象地寫出了披雪的矮松和飄雪的山體那種美麗的風(fēng)姿和那飄逸而令人向往的神韻?!吧狡律吓P著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?!?“等到已然日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。”“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!” “看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。”這樣的語(yǔ)句,文中還有不少,試找出幾句來(lái)品味。六、

6、回讀課文,背誦精彩語(yǔ)段好地方,我們要留在心中;好語(yǔ)段,我們要記在腦中。本文意境優(yōu)美,耐人尋味,值得永記心中,你能背誦你最喜歡的語(yǔ)段嗎?七、 反思課文,描繪校園秋景本文語(yǔ)言樸實(shí)清新,情辭懇切,運(yùn)用比喻、擬人手法,描繪了陽(yáng)光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅致的遠(yuǎn)山、澄清透綠的水等畫圖,表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。想一想:作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫面?你獲得哪些寫作啟示?仔細(xì)觀察 能繪形 用心揣摩能顯神 情感投入能感人(或:細(xì)致觀察 運(yùn)用修辭 抓住特征 情景交融 )接下來(lái),請(qǐng)你仔細(xì)觀察我們學(xué)校秋天的景物,充分展開聯(lián)想和想象,抓住景物特點(diǎn),用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪我們校園最有特點(diǎn)的秋天景物,行嗎?

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