湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 舌戰(zhàn)群儒導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、課題 八下語文 16《舌戰(zhàn)群儒》 第 1 課時(shí) 授課教師 學(xué)生姓名 班級 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè)計(jì)人 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．把握文章結(jié)構(gòu)，理清文脈。 2．把握故事情節(jié)，掌握主要人物。 學(xué)習(xí) 要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考 點(diǎn) 易 錯(cuò) 點(diǎn) 把握文章結(jié)構(gòu)，理清文脈；把握主要情節(jié) 篩選信息 知識 鏈接 1． 關(guān)于作者： 羅貫中（約1330—約1400），漢族，名本，字貫中，號湖海散人，籍貫山西太原府，一說山西省祁縣；一說山西省清徐縣；一說錢塘（今浙江杭州）或廬陵（今江西吉安）人。元末明初著名小說家、戲曲家，是

2、中國章回小說的鼻祖?！? 羅貫中的一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、據(jù)說和施耐庵合著《水滸傳》、代表作《三國演義》等?！? 2．關(guān)于《三國演義》： 《三國演義》，全名《三國志通俗演義》，英文名：The romance of Three Kingdoms，（翻譯為：三個(gè)國度的傳奇故事），為四大名著之一，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。 小說描寫了東漢末年和整個(gè)三國時(shí)代以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個(gè)

3、時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 三國故事在我國古代民間頗為流行；宋元時(shí)代即被搬上舞臺，金、元演出的三國劇目達(dá)30多種。元代即出現(xiàn)了新安虞氏所刊的《全相三國志平話》。元末明初羅貫中綜合民間傳說和戲曲、話本，結(jié)合陳壽《三國志》和裴松之注的史料，根據(jù)他個(gè)人對社會人生的體悟，創(chuàng)作了《三國志通俗演義》，現(xiàn)存最早刊本是明嘉靖年所刊刻的，俗稱“嘉靖本”，本書24卷。清康熙年間，毛綸毛宗崗父子倆辨正史事、增刪文字，修改成今日通行的120回本《三國演義》。 課前 導(dǎo)學(xué) 課前 導(dǎo)學(xué) 一、大聲朗

4、讀課文，識記重要詞語。 1.疏通字詞，給黑體字注音，理解詞義。 旄 古代用牦牛尾裝飾 的旗子。 麾 古代指揮用的旗子。 翳 遮蓋。 衽 席睡覺時(shí)用的席子。 羸 瘦弱。 驤 馬抬著頭快跑。 齏 細(xì)、碎。 皓 白色。 2.辨析多義詞。 幸得先生 幸： 幸勿見怪 幸： 3．借助注釋和工具書，進(jìn)一步掃清文字障礙，注意古今白話文的區(qū)別。 二、再讀課文，把

5、握文章結(jié)構(gòu)：根據(jù)提示填空。 全文共 個(gè)自然段，可分為兩部分： 第一部分（ -- ）：寫諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。 第二部分( -- )：黃蓋出場，打斷論辯。 三、速讀課文，找出和諸葛亮“舌戰(zhàn)”的有哪些“儒”？ 四、我對自己的課前學(xué)習(xí)情況評價(jià)為：（可多選，請√） 優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真 課中 導(dǎo)學(xué) 課中 導(dǎo)學(xué) 一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 指定4人板書“課前導(dǎo)學(xué)”第一、二、三題。 2. 師生共同訂正板書。 二、合作探究（教師寄語：兩

6、種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 教師指導(dǎo)（提出問題，分配任務(wù)，巡視指導(dǎo)）： 認(rèn)真讀課文，完成下表： 論辯對手 論辯焦點(diǎn) 論辯結(jié)果 張昭 諸葛亮自比管樂是否“言行相違”。 陸績 劉備能否與曹操抗衡。 學(xué)生活動(dòng)： 小組合作，讀一讀，議一議，并形成組內(nèi)共識，解答上述問題。 三、交流合作 1．分別指定3個(gè)小組派代表上臺板書答案。 2．師生共同訂正，明確答案。 課堂 檢測 課堂 檢測 一、詩文默寫：

7、（寫錯(cuò)的同學(xué)，請?jiān)谂赃呌喺?遍?。? 1．人不寐， 。 2．千嶂里， 。 3．山光悅鳥性， 。 4． ，柳暗花明又一村。 二、句意理解： 1.第一段畫線句子“今一旦以屬曹操，未審是何主見”的意思是（　?。? A、現(xiàn)在（荊襄）一夜之間已屬于曹操了，我還沒來得及問你是什么意見？ B、現(xiàn)在如果（它）屬于曹操了，你沒考慮作什么打算嗎？ C、現(xiàn)在（荊襄）一夜之間已屬于曹操了，你沒考慮作什么打算嗎？ D、現(xiàn)在如果（它）屬于曹操了，我還沒來得及問你是什么意見？ 翻譯句子： 2．是豫州既得先生之后，反不如其初也。管仲、樂毅果如是乎？ 3．曹操……是不惟無君，亦且蔑祖，不惟漢室之亂臣，亦曹氏之賊子也。 三、諸葛亮在答辯時(shí)一再強(qiáng)調(diào)劉備的大仁大義，那么，在他看來，劉備的大仁大義表現(xiàn)在哪些方面？ 四、（選做題：有興趣、有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力吧?。? 你還知道其它展現(xiàn)諸葛亮杰出謀略的三國故事嗎？請將情節(jié)名稱寫在下面。