湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 濟(jì)南的冬天（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 濟(jì)南的冬天（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 濟(jì)南的冬天（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 八下語(yǔ)文 《濟(jì)南的冬天》 第二課時(shí) 授課老師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè)計(jì)人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 品讀精美的語(yǔ)句，掌握形象生動(dòng)的描寫(xiě)方法。 2、 品讀課文的第一段，學(xué)習(xí)作者如何突出濟(jì)南的冬天總特點(diǎn)。 3、 朗讀課文第3—5段 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考 點(diǎn) 易 錯(cuò) 點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、（2）、（3） 學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字詞找的不夠準(zhǔn)確，對(duì)作者要表達(dá)的情感體會(huì)不到位 文意把握、品析語(yǔ)言、把握情感 學(xué)生的賞析能力差，會(huì)出現(xiàn)找不準(zhǔn)，作者的情感體會(huì)不到位。 知識(shí)鏈接 鏈 接 內(nèi) 容 鏈 接 方 式 本文最大的亮點(diǎn)就是語(yǔ)

2、言美。作者抓住濟(jì)南的冬天“響晴”這一總特點(diǎn)，從多角度描寫(xiě)濟(jì)南冬天的山水之景，較好地運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，寄寓了作者的贊美之情。 課 前 導(dǎo) 學(xué) 課 前 導(dǎo) 學(xué) 問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙?！透β宸颍ㄇ疤K聯(lián)） 讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x（清） 讀書(shū)應(yīng)自己思索，自己做主?！斞? 一、熟讀課文，仔細(xì)揣摩作者的思想感情。 我的得分： （評(píng)價(jià)：

3、 ） 二、找出值得你欣賞的語(yǔ)段或語(yǔ)句花點(diǎn)時(shí)間把它背誦下來(lái)，第二天背給同學(xué)看看，給他們一個(gè)驚喜。試試看，你能行 三、仔細(xì)閱讀課文，從文中找出你喜歡的精美語(yǔ)句，（最好能找含有修辭手法的句子）加以賞析并揣摩作者的思想感情。（不少于五句） 1、 2、 3、 4、 5、、 五、我對(duì)自己的課前學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)為：（可多選，請(qǐng)√） 優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真 課 上 學(xué) 習(xí) 探 究

4、 課 上 學(xué) 習(xí) 探 究 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 一、學(xué)生開(kāi)聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（檢查課前導(dǎo)學(xué)） 別忘了認(rèn)真訂正“課前導(dǎo)學(xué)”，做好筆記哦?。? 二、分組研討學(xué)習(xí)。 組長(zhǎng)組織本組成員認(rèn)真跳讀課文，在文本中找信息，討論本組選擇的問(wèn)題。 討論一：認(rèn)真閱讀第一段，作者采用什么寫(xiě)法來(lái)突出濟(jì)南的冬天總特點(diǎn)？為什么？找出貫穿全文作者情感主線(xiàn)的一句話(huà)。 討論二：品析“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！? 一、檢查學(xué)生背誦情況 二、抽查學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)情況。 三

5、、分組探究學(xué)習(xí)： 評(píng)選“最佳探究組”和“最佳合作組” 1、分組討論合作： （1-3組）討論一：認(rèn)真閱讀第一段，作者采用什么寫(xiě)法來(lái)突出濟(jì)南的冬天總特點(diǎn)？為什么？找出貫穿全文作者情感主線(xiàn)的一句話(huà)。（比一比看哪一組做的又對(duì)又快。加油哦?。? （4—6組）討論二：品析“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！保◤男揶o角度和作者的情感考慮。小組成員，別偷懶，加油哦?。? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 討論三、品析“古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，或者是唐代的名手畫(huà)的吧

6、?！? （7---9組）討論三、品析“古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，或者是唐代的名手畫(huà)的吧。” 四，課堂研討展示 1、各組代表發(fā)言。 2、全班同學(xué)各抒己見(jiàn)，積極評(píng)議。 3、評(píng)選出“最佳探究組”和“最佳合作組” 五、當(dāng)堂完成下列檢測(cè)題。（一定要獨(dú)立閉卷完成，相信自己一定行哦） 課 堂 檢 測(cè) 練 習(xí) 課 堂 檢 測(cè) 練 習(xí) 一、 指出下

7、列句子所運(yùn)用的修辭手法 1、 對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。（ ） 2、這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 3、 樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（ ） 4、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（ ） 5、這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影，這就是冬天的濟(jì)南。（ ） 二、 品讀下面的句子，體會(huì)表達(dá)的效果 1、 山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

8、看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。 2、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ 3.請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ 以下為選做題：（有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力哦??！選做題加分為10分。） 三、 片斷寫(xiě)作訓(xùn)練 抓住武漢的夏季炎熱的特點(diǎn)，從多方面來(lái)描寫(xiě)。（字?jǐn)?shù)150字以上） 課后 糾錯(cuò) 分析 自 我 改 錯(cuò) 糾 正（請(qǐng)用紅色筆） 教師評(píng)分