湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語文下冊(cè) 第5課 傷仲永導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第5課 傷仲永 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能流暢地朗讀課文，掌握朗讀文言文的基本方法。2、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。【學(xué)法指導(dǎo)】傷仲永是一篇文言文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀讀、譯譯、背背。同學(xué)們要在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到背誦；弄懂文中的生難文言詞語的含義，能夠理解課文大意。學(xué)習(xí)此文，應(yīng)關(guān)注作者在文章最后一節(jié)所發(fā)表的議論，談?wù)勀阕约旱睦斫夂涂捶?。想想自己?yīng)如何處理天資和后天努力的關(guān)系?！局R(shí)鏈接】本文選自臨川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革

2、的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)文。著有王臨川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。【課前預(yù)習(xí)】1、給下列句子中加點(diǎn)的字注音。日扳_仲永環(huán)謁_于邑人 不能稱_前時(shí)之聞 泯_然眾人矣2、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。世隸耕_ 未嘗識(shí)書具_(dá) 借旁近與之_稍稍賓客其父_ 余聞之也久_ 從先人還家_卒之為眾人_ 今夫不受之天_ 父異焉_日扳仲永環(huán)謁于邑人_ ；_ 稱前世之聞_【合作探究】4、你怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受

3、之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？【練練測(cè)測(cè)】1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）泯然眾人矣 A、mn B、mn C、m D、 mn （ ）（2）日扳仲永 A、pn B、bn C、fn D、bn （ ）（3）環(huán)謁于眾人 A、ji B、h C、y D、i （ ）2、對(duì)加點(diǎn)的詞解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A不能稱（相當(dāng)）前時(shí)之聞。 B日（每天）扳仲永環(huán)謁于邑人。C傳一（一個(gè)）鄉(xiāng)秀才觀之 D從(跟隨)先人還家3、下列句子中“其”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A其詩以養(yǎng)父母、收族為意 B父利其然也C則其受于人者不至也 D彼其受之天也4、下列句子讀法正確的一項(xiàng)是（ ）A借旁近與之。

4、B其詩以養(yǎng)父母、收族為意。C稍稍賓客其父。 D不能/ 稱/前時(shí)之聞。5、對(duì)下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（ ）A其詩以養(yǎng)父母、收族為意。譯文：他的詩以奉養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同族的人為主旨。B父利其然也。譯文：他的父親覺得這樣有利可圖。C即書詩四句，并自為其名。譯文：立刻寫出四句詩，并且自己題上自己的名字。D邑人奇之。譯文：鄰居都很奇怪他。6、對(duì)傷仲永一文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A方仲永由一個(gè)神童變?yōu)橐粋€(gè)平庸之人的原因在于他的父親對(duì)他不加教育和培養(yǎng)。B我們從方仲永這個(gè)故事要得出這樣的啟示：一個(gè)人無論先天條件怎樣好，都不能放松后天的學(xué)習(xí)。C.“玉不琢，不成器。”王安石的傷仲永一文，就是用一個(gè)神童的悲劇故事說明了這個(gè)道理。D.傷仲永是一篇一事一議的議論文，作者主要議論了后天學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。7、傷仲永選自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，字介甫，號(hào) ，北宋時(shí)期的 家、 家、 家?！就卣寡由臁考偃缒阏J(rèn)為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假如你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？【布置作業(yè)】摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條【我的收獲】【教學(xué)反思】