《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第7課 月跡（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第7課 月跡（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、月跡（第1課時(shí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
七 月跡 第 １ 學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
１.通過學(xué)習(xí)課文，品味月亮的美，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛之情。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1.了解作者情況
２.學(xué)生：搜集有關(guān)資料：如中秋節(jié)的習(xí)俗、關(guān)于月亮的民間傳說、月球知識(shí)、描繪月亮的語段、文章、古詩等。
3．易讀錯(cuò)的字。
覷? ????倏?? ??砌??? ?嫉???? ??酥
4．辨字，注音組詞。
裊：????? 仰：?????? 偎：???????
2、 掬：
鳧：????? ? 抑：?????? ?猥：?????? ?鞠：
鳥：????? ?柳：?????? ?煨：?????? ?拘：
二、課堂探究：
（一）預(yù)習(xí)交流
1.同學(xué)們交流課前搜集到的有關(guān)月亮的資料。
2.出示課文中的明月圖，播放《月光曲》。
（二）課內(nèi)自學(xué)
１.學(xué)生根據(jù)提示自由讀文。
(提示：自讀較長文章時(shí)，對(duì)自讀遇到的問題，可以聯(lián)系上下文思考理解有關(guān)新詞；經(jīng)過思考還有疑問的地方可以查資料、問別人、與同學(xué)討論。有些問題可以暫時(shí)擱置。直到把文章讀熟讀順。)
(三)再讀課文、整體感知課文內(nèi)容
1.過渡談話：每個(gè)人都曾有過美好的往事。尤其是童年，童年是美好的
3、，童年是有趣的，童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通過什么事寫他充滿童真童趣的童年呢？
2.操作課件：出示學(xué)習(xí)指南，多種形式讀課文（自讀、默讀、小聲讀、小組讀等）
――找出表示空間地點(diǎn)的詞語
――交流找到的詞語
――根據(jù)空間地點(diǎn)詞語理清課文寫作順序
――議議孩子在哪里尋到了月亮，
――按空間變化課文可分為哪幾個(gè)部分
3.組內(nèi)交流 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)指南先自學(xué)后小組學(xué)習(xí)課文。
4.組際交流 各小組匯報(bào)討論結(jié)果，師相機(jī)激勵(lì)和表揚(yáng)。
5.師生合作小結(jié)：寫作要有序。課文就是按――空間變換順序?qū)憽拔覀儭睂ふ以铝恋摹?
(點(diǎn)評(píng)：教學(xué)生把書讀“薄”、把書讀“厚”是語文教學(xué)任務(wù)之一
4、。此環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)指南使同學(xué)在明確的要求下理清課文寫作順序，從中獲取了按空間變換順序描繪的寫作知識(shí)，為寫作做好鋪墊，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。既有個(gè)性的學(xué)習(xí)，又有交流合作的學(xué)習(xí)，充分利用了人力資源。）
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.選詞填空：
（1）我們這些孩子，什么都覺得????????，常常又什么都不覺滿足，
A、 新奇B、好奇C、新鮮D、奇怪
（2） 原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便??????了。
A、滿盈B、圓滿C、滿圓D、盈滿
（3）月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，????????看見里邊有了什么東西。
5、
A、清清楚楚B、亮亮堂堂C、模模糊糊D、清清晰晰
（4）我們都 了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；
A、瞠目結(jié)舌B、面面相覷C、屏氣凝神D、呆若木雞
2.根據(jù)課文填空：
《月跡》作者???????，當(dāng)代作家，全文按照“盼月亮—?????????—???????”的順序，記敘了????????????????的過程，表現(xiàn)了???????????????????????。
3.選出不屬于“人物描寫”的一項(xiàng)（??）
A、我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。
B、奶奶
6、瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人呢?！?
C、奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒。
D、河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。
4.文章的線索是什么？作者在文中分別寫了那幾件事？
5.?為什么文章要以《月跡》為標(biāo)題？
6.中秋將至，請(qǐng)給親朋好友發(fā)一條短信，表達(dá)你的問候。
學(xué)習(xí)反思：
知識(shí)鏈接：
賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，娃凹同音。從西北大學(xué)畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔(dān)任過編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作。著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》。
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