《海南省海口市第十四中學(xué)七年級語文下冊 第7課 月跡（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文下冊 第7課 月跡（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、月跡（第2課時(shí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
七 月跡 第 2 學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.把握尋月的過程,以及孩子的心理變化。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1.中秋賞月的由來。
2.找一篇其他作家寫的有關(guān)月亮的文章。
二、課堂探究：
(一)合作探究
1.自讀課文，找出描寫月亮和月光的句段，用自己的符號標(biāo)出。如遇到不理解的句子標(biāo)上“？”。
2.與同學(xué)交流標(biāo)出的句段，互相讀一讀。
3.向別人請教標(biāo)上“？”的地方，再根據(jù)自己的理解讀一讀。
4.分組討論：
月亮屬于我們每
2、個(gè)人嗎？它象征著什么？怎樣才能擁有它呢？從中感悟到作者什么感情？
5.小組長匯報(bào)討論結(jié)果，師激勵(lì)學(xué)生各抒己見，相機(jī)引導(dǎo)，點(diǎn)撥提高。讓學(xué)生體會到世界上美好的事物的發(fā)現(xiàn)都源于美好的情感，只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮而且能擁有美好的整個(gè)世界。同時(shí)體會作家對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。
6.找出對話內(nèi)容，把自己設(shè)想成其中成員讀一讀，體會作者感情。
7.指導(dǎo)分角色有感情朗讀對話部分。再次體會作者對美的追求對生活對家鄉(xiāng)熱愛之情。
(點(diǎn)評：群體探究和主體探究突破了重難點(diǎn)，以自主閱讀為主，多種形式練讀，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀興趣，積累詞語，體會作者的感情。）
(二)拓展延伸
3、
1.月兒自古以來就備受文人的贊頌和用心描繪，賈平凹是這樣描繪的，其他作家又是怎樣描繪的呢？
2.讀語文天地“開卷有益”和課外讀物中找到的描寫月亮和月光的句段。
3.說說你見過的月亮。
4.說說月亮的傳說。
5.課件顯示推薦書籍《月球不解之謎》鼓勵(lì)同學(xué)課外閱讀。
(點(diǎn)評：新課標(biāo)對閱讀的要求明確提出加大閱讀量，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)出從課標(biāo)出 發(fā)以教一篇帶幾篇甚至多篇甚至一本，長此下去，學(xué)生的積累定會得到飛躍，這對學(xué)生習(xí)作也大有幫助：一方面提供素材，另一方面提供詞匯。）
三、達(dá)標(biāo)檢測：
1.給下列加點(diǎn)字注音。
(1)滿盈（ ） (2)倏（ ?。┖觥 ?3)裊（ ?。┭U
(
4、4)依偎（ ?。 ?5)粗糙（ ） (6)面面相覷（ ?。?
2.仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個(gè)語段。
當(dāng)你生病在床上無法上學(xué)，同學(xué)們送來了鮮花和問候的時(shí)候，你也許會感到欣慰?！?yàn)楦惺苡亚槭且环N快樂。當(dāng)你為希望小學(xué)捐了兩元錢，為災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐出幾本書的時(shí)候，你也許會感到充實(shí)。 ——因?yàn)閹椭耸且环N快樂。
3.閱讀理解
三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來：看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每個(gè)人倒了一小杯兒，說：
“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩
5、！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。
奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們再去找吧?！?
(1)用簡潔的語言概括本段文字的意思。
(2)本段文字在描寫月亮?xí)r采用了動靜結(jié)合的方法，請寫出動態(tài)．描寫和靜態(tài)描寫的內(nèi)容各一句。
動態(tài)：
靜態(tài)：
(3)本文在寫景敘事中蘊(yùn)含著哲理，讀了本段文字，你悟出了什么道理？
學(xué)習(xí)反思：
知識鏈接：
關(guān)于月亮的詩句積累
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