《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第4課 展示華夏文化魅力（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第4課 展示華夏文化魅力（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、展示華夏文化魅力（第2課時(shí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第 2 學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.本文選材精當(dāng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄒ约岸喾N表達(dá)方式相結(jié)合的寫法。
2.感受課文中的具體事例，學(xué)習(xí)分清詳略，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，多種表達(dá)方式相結(jié)合，突出重點(diǎn)描寫人物的寫法。
3.貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國(guó)心。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.本文選材精當(dāng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄒ约岸喾N表達(dá)方式相結(jié)合的寫法。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1.本文開篇整整一段約200字，卻不見主人公，為什么？
2.文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序
2、來安排的?
3.文章標(biāo)題的深刻含義。
4.找出自學(xué)中的疑難問題。
二、課堂探究：
（一）自主學(xué)習(xí)
1.默讀全文，思考：
①為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？
②文章介紹他作品時(shí)，用的是時(shí)間順序嗎？你是如何看待作者對(duì)這樣順序的考慮的？
③文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來安排的?
④本文開篇就提到主人公嗎？整整一段約200字，卻不見主人公，為什么？
2.重點(diǎn)研討：
“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。
(1)本部分中哪些地方詳寫?哪些
3、地方略寫?這樣的詳略安排有何好處？
（2）用了哪些表達(dá)方式?
（二）小組交流討論（聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住具體語句）
（三）展示交流
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1.文中兩個(gè) “風(fēng)水”含義有什么不同呢？
第一個(gè)“風(fēng)水”：
第二個(gè)“風(fēng)水”：
2.貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營(yíng)養(yǎng)？
3. “他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致……”中“一貫”為什么不能去掉？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)具體表現(xiàn)在哪些方面？
4.“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去?！边@句話的含義是什么？
學(xué)習(xí)反思：
知識(shí)鏈接：
貝聿銘，美籍華人建筑師，1983年普利茲克獎(jiǎng)得主，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。貝聿銘為蘇州望族之后，出生于民初廣東省廣州市，父親貝祖貽曾任中華民國(guó)中央銀行總裁，也是中國(guó)銀行創(chuàng)始人之一。貝聿銘作品以公共建筑、文教建筑為主，被歸類為現(xiàn)代主義建筑，善用鋼材、混凝土、玻璃與石材，代表作品有美國(guó)華盛頓特區(qū)國(guó)家藝?yán)葨|廂、法國(guó)巴黎羅浮宮擴(kuò)建工程、中國(guó)香港中國(guó)銀行大廈，蘇州博物館，近期作品有卡達(dá)杜哈伊斯蘭藝術(shù)博物館。
海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第4課 展示華夏文化魅力（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版
