《海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文上冊 第6課《往事依依 第1學時》導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省海口市第十四中學七年級語文上冊 第6課《往事依依 第1學時》導學案（無答案） 蘇教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 六 往事依依 第1學時
學習內容
六 往事依依 第1學時
學習目標
學習重難點
1、概括往事2、激發(fā)學生對文學的興趣。
導 學 過 程
自主空間
一、課前先學：
（一）基礎知識，自己搞定！
1、為作者設計一份小檔案。（姓名、性別、出生、興趣愛好、經歷等）
（可以查閱輔導資料、網絡搜索）
2、朗讀課文1遍：劃出重點疑難的字詞，做到會寫、會注音、能說出大意。(用好書下注釋、詞典)然后完成下面得練習：
⑴給加點字注音
徜徉( ) 鐫刻( ) 煙波浩淼( )
2、水泊梁山（ ）
停泊( ) 雕鏤( ) 諄諄教導( ) 風雨如晦( )
⑵下列詞語中共有四個錯別字先用橫線畫出再把正確的字寫在( )里。
風雨如晦( ) 記憶尤新( ) 津津有味( ) 走頭無路( )
紅紫芳菲( ) 心曠神貽( ) 眼花繚亂( ) 談笑風聲( )
⑶理解下列詞語大意：
徜徉 浩淼 風物 芳菲 油然而生 搜索枯腸
依稀 鐫刻 意境 雕鏤 歷歷在目 風雨如晦
(基礎知識的練習完成之后一定要對照書本、字詞典自己批改訂正)
（二）再讀課文思考：
1、簡要概括：作者回憶了哪幾件事。(記敘文概括要領：××人做了××事)
2、文題中
3、“依依”為何意？你從哪些語句中讀出作者的依依之情？
（動筆在文中圈畫，在旁邊寫上自己定的感受）
（三）三讀課文，我發(fā)現(xiàn)這些有價值的或不懂的問題：
(試試這樣問：為什么這樣寫、可不可以成××)
二、課堂探究：
1、預習交流并導入
⑴看看我整理的于漪小檔案：（注意內容精要，表達流暢）
⑵預習中我認為這些字詞很重要：（從音形意三角度，可是練習中可補充）
音： 形： 意：
2、在預習的基礎上組內討論，然后全班交流：
⑴作者回憶了哪幾件事。（看幾段寫一件事，共寫幾件，再概括）
學習內容
4、六 往事依依 第2學時
學習目標
1、賞析語言，學習四字詞語、引用、對人物的神態(tài)的進行形象刻畫的寫作技巧。
2、探究“依依往事”對作者成長的作用，體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義，引導學生親近文學作品。
3、引導學生從文中著手積累詩文名句，培養(yǎng)學生記誦積累的良好習慣。
學習重難點
1、體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義。2、培養(yǎng)學生閱讀、積累的習慣。
導 學 過 程
自主空間
一、課前先學：
1、思考：成年人經歷的往事多若繁星，作者為什么偏對這幾件事產生依依之情？請你從文中找到答案。
2、你認為文中還有哪些地方令
5、你欣賞？請在文中標注、寫下賞析。
(可以從用詞、修辭、描寫方法等角度入手)
3、于漪在文中回憶了兒時記誦的許多詩文名句，對她以后走上文學、教育的道路起了很大作用，請你把這些詩文名句摘錄在專用的積累本上以備記誦。你還能找到這些詩句的全文嗎？那你就可以完整理解詩意，就更了不起了！(平時積累多，下筆出美文)
4、閱讀中我發(fā)現(xiàn)這些有價值的或不懂的問題：(多問問為什么)
二、課堂探究：
1、復習回憶導入：回憶了哪幾件往事？
2、思考、組內討論、全班交流：
⑴作者為什么偏對這幾件事產生依依之情？請你具體分析。
⑵用下面的模式，談你對文章的賞析。（可從詞語、修辭、描寫手法的入手）
我欣
6、賞 （可標節(jié)次），好在
我欣賞 （可標節(jié)次），好在
⑶把你認為好的語句背上，5分鐘后我們來比誰背得流暢、有感情。
3、你的成長中是否也有過像作者一樣的經歷，我們一起來展示：
⑴展示你的詩文記誦功底：
⑵談談你讀過的文學作品，給你留下的深刻印象：
⑶談語文老師上課給你的記憶：
(可是記誦詩文名句、閱讀文學作品、聽老師講課等等給你留下的深刻印象)
三、達標檢測：
1、文中引用《千家詩》中的詩句能否顛倒？為什么？
2、通過剛才的品味、朗
7、讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當今著名的語文教育家。 請你談談自己得到了哪些啟示。
(可以是人生哲理的啟迪，可以是一些有助成長的具體做法)
⑵“依依”是什么意思？每件事中流露出作者怎樣的感受？
作答模式：在 件事中，我從 個詞（或某句話）讀出
（抓住具體詞句，感受其中的
8、依依之情）
3、這幾件事都和什么有關？
4、自我展示：選擇你最喜歡的語句朗讀，讀出作者的感情。
三、達標檢測：
1、下列詞語中讀音字形全部正確的一組是（ ?。?分）
A．水泊（bó）梁山 記憶猶新B．諄（zhūn）諄教導 談笑風聲
C．于漪（yí） 煙波浩渺 D．鐫刻（juān） 走投無路
2、“依依”為何意？讓于漪老師產生依依之情的是哪些往事？
3、拓展練習：聯(lián)系語境，仿照畫線句子的句式，續(xù)寫一個句子。
我長大了，逐漸遠離曾給我?guī)須g樂的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學名著的海洋之中。我有時在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊里生活，有時在好漢林立
9、的梁山泊中漫步，有時 __________________________ __ _ ——文學，成了我的良師益友。
學習反思：
知識鏈接：
（一）寫作背景
于漪老師是全國著名的中學語文特級教師，應河南《中學生閱讀》編輯部一再邀請，她撰寫了《往事依依》一文。該文刊登在《中學生閱讀》1999年第七期的“追憶黃金時光”欄目上。編入課本時作者對部分文字作了改動。
（二）作者介紹
于漪（1929——），江蘇鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)
10、于復旦大學教育系。曾先后在華東人民革命大學工農速成大學和楊浦中學任語文老師，現(xiàn)在上海市第二師范學校工作。1978年獲“特級教師”稱號。……在38年的教學生涯中，她努力探索語文教學規(guī)律，堅持教書育人，著力塑造學生良好的文化素質，訓練與提高學生的語文能力。曾在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50多萬字。主要著作有《語文叫眼教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《作文講評50例》《于漪教案集》、《于漪文體教案選》、《學海探珠》等。她主編了《中學語文備課手冊》12冊，《高中語文教學指導書》等，另有各種文體的教學錄像20部。
（三）文中詩文選句原文
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅
11、總是春。《春日》（朱熹）
春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。《寒食》（韓翎）
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水精簾動微風起，滿架薔薇一院香《山亭夏日》高駢）
五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒蒼苔落絳英?！读窕ā罚n愈）
初聞征雁已無蟬,百尺樓高水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟《霜月》（李商隱）
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪梅（二）
草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛?！锻泶骸罚n愈）
荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時?！抖啊?/p>
12、（蘇軾）
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船?！督^句》（杜甫）
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事②，悠悠，不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪③，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉④，生子當如孫仲謀⑤。
《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）
千古江山，英雄無覓孫仲謀處；舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，蠃得倉皇北顧。四十三年，望中猶記烽火揚州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？
《永遇樂（京口北固亭懷古）》（辛棄疾）
海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文上冊 第6課《往事依依 第1學時》導學案（無答案） 蘇教版
