山東省青島市城陽區(qū)第七中學(xué)八年級物理下冊 第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)重點 1.理解力和運動的關(guān)系. 2.理解牛頓第一定律，知識慣性與質(zhì)量的關(guān)系. 教學(xué)難點 慣性與質(zhì)量的關(guān)系. 課前準備 教具準備：多媒體課件、小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導(dǎo)軌、滑塊等. 知識準備：力的概念及力的作用效果. 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 歷史的足跡。 1、在研究力和運動的關(guān)系上有哪些代表人物？ 2、每位科學(xué)家對力和運動的關(guān)系是如何認識的？ 3、伽利略是如何證明其觀點的？ 學(xué)生討論，教師借機導(dǎo)入新課. 推進新課 一、理想實驗的魅力 自主探究 讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計實

2、驗，分別研究： 1.力推物動，力撤物停. 2.力撤物不停. 供選用器材：小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺等. 學(xué)生操作時，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成以下操作： 1.桌子上鋪毛巾，小車放在毛巾上，推它就動，不推就停； 2.將毛巾換成玻璃板，或直接用桌面，把小車在桌面或玻璃板上推一下，它運動一段時間才停下來. 學(xué)生操作結(jié)束后，教師可以讓一個學(xué)生說一下他的操作過程及看到的現(xiàn)象，由此可以得到結(jié)論. 結(jié)論： 既然物體的運動不需要力來維持，剛才的兩個實驗為什么會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出現(xiàn)在哪里呢？下面用小球來做個對比實驗. 實驗探究 A.使斜槽下端與桌子上鋪好的毛巾吻合

3、，讓小球從斜槽上自由滾下，標出小球在毛巾上滾動的距離； B.使斜槽下端直接與桌面吻合，讓小球從斜槽上同一位置自由滾下，標出小球在桌面上滾動的距離； C.使斜槽下端與桌面上的玻璃吻合，讓小球從斜槽上同一位置自由滾下，標出小球在玻璃上滾動的距離. 通過觀察對比實驗，讓學(xué)生分析實驗，總結(jié)實驗： 接觸面越光滑，小球滾動的距離越遠. 結(jié)論： （教師補充）伽利略的理想實驗： A.對稱斜面，無摩擦小球滾到等高. B.減小另一側(cè)斜面傾角，小球從同一位置自由釋放要滾到等高，滾動距離越遠. C.把另一側(cè)斜面放平，小球要到等高，就會一直滾下去. 根據(jù)這一現(xiàn)象伽利略得出了：運動的物

4、體若不受力，物體將勻速運動下去. 二、牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律 讓學(xué)生討論交流并回答： 兩個方面：不受力時，物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)；受力時，力迫使它改變運動狀態(tài). 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，進一步總結(jié)： 力不是 物體運動狀態(tài)的原因，力是 物體運動狀態(tài)的原因。 設(shè)疑：牛頓第一定律能否用實驗來驗證？ 結(jié)論： 三、慣性與質(zhì)量 演示：在小車上豎放一長條木塊，讓小車在光滑玻璃板上運動，前面固定一個物體， 當車被物塊擋住時，車上的木塊向前傾倒，為什么？ 舉例說明： ①木塊立在靜止的車上，忽然拉動小車，木塊后傾. ②人站在勻速行駛的車

5、廂內(nèi)豎直向上跳起，仍落回原地. 總結(jié)： 討論交流： 1.載重貨車啟動時，由靜止到高速得需要較長一段時間；百米沖刺到終點后，體重大的運動員較難停下來。 2.我國公安交通部門規(guī)定，在各種小型車輛前排乘坐的人（包括司機）必須系好安全帶，為什么？（教材19頁科學(xué)世界） 3.常見的柴油機、電動機等機器的底座非常沉重，而參加作戰(zhàn)任務(wù)的戰(zhàn)斗機卻要拋掉副油箱以減小質(zhì)量，這是為什么呢？你能解釋一下嗎？ 通過這樣的實例分析，使學(xué)生總結(jié)出：運動狀態(tài)變化的難易程度與 有關(guān)。 結(jié)論： 大的物體慣性大； 小的物體慣性小。 課堂訓(xùn)練 1.下列關(guān)于慣性的說法中，正確的

6、是（ ） A.人走路時沒有慣性，被絆倒時有慣性 B.百米賽跑到終點時不能立即停下是由于慣性，停下時就沒有慣性了 C.物體沒有受外力作用時有慣性，受外力作用后慣性被克服了 D.物體的慣性與物體的運動狀態(tài)及受力情況均無關(guān) 2.如圖4-1-4所示，當你在平直路面上騎自行車時，是否覺得用力不停地蹬，車才會勻速前進，一旦不用力蹬，車子就會減速，甚至停下呢？這與牛頓第一定律矛盾嗎？試解釋之. 圖4-1-4 課堂小結(jié) 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了： 1.歷史上幾位科學(xué)家對力和運動關(guān)系的看法和研究. 2.伽利略得到力和運動關(guān)系的研究方法. 3.牛頓第一定律的內(nèi)容. 4.慣性及應(yīng)用慣性知識解決實際問題的方法. 建議作業(yè)。 活動與探究 課題：比較慣性大小與質(zhì)量的關(guān)系 方法：在相同的路面上，穿相同運動鞋的甲、乙兩人進行拔河比賽. 結(jié)論：