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1、第3節(jié) 摩擦力導學案
教學重點
1知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，了解滑動摩擦力的方向
2明確滑動摩擦力的大小有哪些因素有關
教學難點
滑動摩擦力的大小有哪些因素有關
三維目標
知識與技能
1知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件
2了解滑動摩擦力的方向
3明確滑動摩擦力的大小有哪些因素有關
4了解摩擦的利用與防止
5知道靜摩擦力，滾動摩擦力的概念
過程與方法
1.學生通過設計實驗，并使用控制變量法對影響滑動摩擦力大小的因素進行實驗探究。
2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過滑動摩擦力的探究過程，培養(yǎng)學生科學的思想方法。
2、
課前準備
教具準備:木塊、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水等.
知識準備:搜集有關的摩擦力信息.
教學過程
導入新課（選其一）
活動導入
準備兩只碗，分別放入數(shù)量較多的玻璃小球，一只碗內是光滑干凈的，另一只碗內是粘有灰塵的.請兩個同學把玻璃球從碗中用筷子夾出來，比賽看誰夾得快.然后讓兩位同學分別說出自己的感想,從而引出摩擦力的問題。
情景導入
運動員滑雪,如圖,讓學生說出滑雪要求的環(huán)境條件，然后導出摩擦力的概念。
問題導入
粉筆在黑板上可以寫出字來,在玻璃上寫得出來嗎?試試看.想想若在外面的柏油路面上用粉筆寫字又會有何不同?為什么？你認為摩擦力是一種什么樣的力
3、？
讓學生用自己的語言敘述摩擦力.
一、滑動摩擦力
1．定義：一個物體在另一個物體表面上 時，受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做 ．
2．產(chǎn)生的條件
(1)接觸面是 ．
(2)兩物體有 ．
(3)兩物體在接觸面上有 ．
實驗探究：
利用教材演示實驗儀器設計實驗，定性研究影響滑動摩擦力大小的因素。
1.引導學生進行實驗原理的探究.
2.引導學生進行實驗方法的探究
3.組織學生利用已有器材進行實驗探究
4.要求學生設計表格記錄數(shù)據(jù)，并通
4、過對數(shù)據(jù)的分析初步得出自己的結論.
小結：滑動摩擦力的大小與 有關。
知識拓展
增大有益摩擦：
1.增加物體表面的粗糙程度.如：鞋底、車輪胎、各種旋鈕表面都有花紋.
2.增大壓力.如：電動機的皮帶拉得很緊，以便增大壓力來增大摩擦力，防止皮帶打滑.
減小有害摩擦：
1.用滾動摩擦代替滑動摩擦：用滾動軸承代替滑動軸承.
2.減小表面粗糙程度：加潤滑油.
課堂小結
課堂訓練
1．下列關于摩擦力的說法，正確的是( )．
A．相對運動的兩物體間一定存在摩擦力
B．摩擦力總是阻礙物體的運動
C．運動物體受到的摩擦力的方向總是與運動方向相
5、反
D．相對靜止的兩個物體之間，也可能有摩擦力的相互作用
2. 關于摩擦力與彈力的關系，下列說法正確的是( )．
A．有彈力一定有摩擦力
B．有摩擦力一定有彈力
C．彈力越大，摩擦力越大
D．摩擦力越大，彈力一定越大
3.如圖所示，物體在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，靜止于水平地面上，則物體所受摩擦力Ff的大小和方向為( )．
A．F1＞F2時，F(xiàn)f＝F1－F2，方向水平向右
B．F1＜F2時 ，F(xiàn)f＝F2－F1，方向水平向右
C．F2＝F1，F(xiàn)f＝0
D．摩擦力是定值
4．如圖所示，A、B疊放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做勻速直線運動，下列說法正確的是
A．A、B之間無摩擦力
B．A受到的摩擦力水平向右
C．B受到A的摩擦力水平向左
D．地面對B的摩擦力為靜摩擦力，水平向右
布置作業(yè)
山東省青島市城陽區(qū)第七中學八年級物理下冊 第八章 第3節(jié) 摩擦力導學案（無答案）（新版）新人教版
