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1、20 雖有嘉肴
課型
閱讀課
學習目標：1.積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。
2.準確翻譯文句，理解文中“教學相長”所蘊含的道理。
3.體會本文語言精煉，句子整齊的特點及“類比推論”的說理方法。
4.聯系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。
學習重難點：重點：目標1、2 難點：目標3
一、預習導學
（獨學）
（一）對照注解，細讀全文，在注解中標出重點、難點字詞，用心思考，記住字、詞的音、形、義。
（對學、群學）
（二）與結對同學或全組同學討論，還不理解的字、詞的意義、用法，并做好“批注”。
（三）預習自測題，注意，務必在認真完成前兩項后自測。（自測后交給
2、對學同學批改、然后自己訂正。）
1.《雖有嘉肴》選自 （《禮記集解》），《禮記》相傳為 （年代） （人名） 編纂。《學記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。
2.給下列加點字注音：
嘉肴?（? ）??自強（? ?）??兌命（????） 學學半（?? ?）（ ）
3.解釋下列字詞。
（1）雖有佳肴
雖： 佳： 肴：
3、
（2）弗食，不知其旨也
弗： 食： 旨：
（3）雖有至道，弗學，不知其善也 至道： 善：
（4）是故學然后知不足，都然后知困 是故： 困：
（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也
反： 自強：
（6）故曰：教學相長也 長：
（7）其此之謂也 其： 謂：
二、合作探究
4.在文中用斜線劃分朗讀音節(jié)。
5. 誦讀展示。（一分鐘背誦法，看誰背得又準又快。）
6.翻譯展示。（小組形式展示，
4、每組上臺翻譯一句，如翻譯有錯誤的其他同學質疑、補充。）
7.本文屬于什么文體？從哪里看出來？
8. 這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？
9.本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫起？
10.結合自身的學習經驗，請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示？
11.找出可文中的通假字。
通 ， 。
12.古今異義。
雖有嘉肴 古義： 今義：
弗食，不知其旨也 古義：
5、 今義：
教然后知困 古義 ： 今義：
13.一詞多義。
至：（1）雖有至道（ ）
（2）日中不至，則是無信。（ ）
教與學隨筆
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課后反思
浙江省臺州市天臺縣始豐中學七年級語文上冊 20 雖有嘉肴導學案（無答案）（新版）新人教版（通用）
