《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20 雖有嘉肴
課型
閱讀課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。
2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中“教學(xué)相長(zhǎng)”所蘊(yùn)含的道理。
3.體會(huì)本文語(yǔ)言精煉，句子整齊的特點(diǎn)及“類比推論”的說(shuō)理方法。
4.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)3
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（獨(dú)學(xué)）
（一）對(duì)照注解，細(xì)讀全文，在注解中標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞，用心思考，記住字、詞的音、形、義。
（對(duì)學(xué)、群學(xué)）
（二）與結(jié)對(duì)同學(xué)或全組同學(xué)討論，還不理解的字、詞的意義、用法，并做好“批注”。
（三）預(yù)習(xí)自測(cè)題，注意，務(wù)必在認(rèn)真完成前兩項(xiàng)后自測(cè)。（自測(cè)后交給
2、對(duì)學(xué)同學(xué)批改、然后自己訂正。）
1.《雖有嘉肴》選自 （《禮記集解》），《禮記》相傳為 （年代） （人名） 編纂?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。
2.給下列加點(diǎn)字注音：
嘉肴?（? ）??自強(qiáng)（? ?）??兌命（????） 學(xué)學(xué)半（?? ?）（ ）
3.解釋下列字詞。
（1）雖有佳肴
雖： 佳： 肴：
3、
（2）弗食，不知其旨也
弗： 食： 旨：
（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善：
（4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困：
（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也
反： 自強(qiáng)：
（6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)：
（7）其此之謂也 其： 謂：
二、合作探究
4.在文中用斜線劃分朗讀音節(jié)。
5. 誦讀展示。（一分鐘背誦法，看誰(shuí)背得又準(zhǔn)又快。）
6.翻譯展示。（小組形式展示，
4、每組上臺(tái)翻譯一句，如翻譯有錯(cuò)誤的其他同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充。）
7.本文屬于什么文體？從哪里看出來(lái)？
8. 這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？
9.本文說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫起？
10.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？
11.找出可文中的通假字。
通 ， 。
12.古今異義。
雖有嘉肴 古義： 今義：
弗食，不知其旨也 古義：
5、 今義：
教然后知困 古義 ： 今義：
13.一詞多義。
至：（1）雖有至道（ ）
（2）日中不至，則是無(wú)信。（ ）
教與學(xué)隨筆
教與學(xué)隨筆
課后反思
浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）
