河南省濮陽市南樂縣西邵中學七年級語文下冊《第19課 觀舞記》教學設計2 新人教版（通用）

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1、《第19課 觀舞記》教學設計2 導入新課，激發(fā)熱情。 觀賞印度舞蹈 教師語：我們看到了美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；感受到了神奇、綺麗的印度風情。此時此刻你想說些什么？ 今天我們就跟隨冰心老人一起去觀賞一場優(yōu)美的印度舞蹈吧。 一、 朗讀課文，整體感知。 1、 字詞積累（讓學生找出） 靜穆 顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風云 盡態(tài)極妍 2、 朗讀課文，談初讀的體會。 二、 合作探究。 熟讀課文，完成下面兩題。 1、試從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。 2、說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動的美的。 身體＼ 卡拉瑪姐妹的舞蹈 服飾

2、— 心靈之舞 飛動的美 神態(tài)∕ 三、 難點釋疑。 課文中說“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深的體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話。 五、美文美讀 這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的語句，細心體會并加以積累。 六、探究學習 試比較《觀舞記》、《安塞腰鼓》 同： 1、題材相同，都是描寫舞蹈。 2、都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景厚重的黃土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術。 3、都是運用了比喻、排比的修辭手法寫舞蹈。 異： 1、在舞蹈風格上，《安塞腰鼓》表現(xiàn)了陽剛之美;《觀舞記》表現(xiàn)的是陰柔之美。 2、《安塞腰鼓》沒有用側面描寫；《觀舞記》除了用正面 描寫，還用了側面描寫，寫觀眾的反應等。 七、拓展練習 觀看舞蹈《兩棵樹》學習課文的寫法，寫寫自己看到的和想到的 八、小結 用你明亮的眼睛去觀察； 用你聰敏的雙耳去傾聽； 用你美好的心靈去感受； 用你靈巧的雙手去描繪； 用你優(yōu)美的語言去表述。 藝術——就在你我身邊。 板書設計： 記敘對印度舞蹈的印象——飛動的美 觀舞記 記敘觀舞的過程（主體） 觀舞后的感受——感激懷念

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