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1、3、 回憶魯迅先生
一、課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)
1、了解創(chuàng)作背景
2、了解作者及其主要作品
3、了解魯迅及其作品
二、合作探究：
大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。請同學(xué)討論有關(guān)句子的含義。
1、你不穿我才說的，你穿的時候，一說，你該不穿了。
2、以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：我再吃幾個嗎？
3、許先生和魯迅先
2、生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。
4、魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……”
5、但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。
三、課堂練習(xí)
1、細(xì)節(jié)賞析：找出本文中你最喜歡的細(xì)節(jié)描寫，然后小組交流，并說說喜歡的理由。通過這些細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，你對魯迅先生又有了哪些了解？
2、文章是用生活小事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的，聯(lián)系現(xiàn)實寫作，談?wù)勥@種寫作方式有什么好處？
3、 課文中對魯迅先生病危、逝世的敘述，非常簡略，而前面寫到魯迅先生評論“我”的衣著時卻又不
3、厭其詳。想一想作者為什么這樣安排？
4、為什么要把這篇文章選入教材，而不是其他篇目？文章表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的個性特點(diǎn)？
1、課后復(fù)習(xí)
1、看清字形給加粗字注音。
虔( )誠 紊（ ）亂 肋（ ）膜 噢（ ）的一聲
抽屜（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 躊躇 （ ）（ ）
喘（ ）著 窘（ ）迫 鑒（ ）賞 闔（ ）一闔眼睛
2、識記作者。
本文作者是 ，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 譽(yù)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。
3、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個性的生活細(xì)節(jié)一兩處，體現(xiàn)人物的個性特征。
4、結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補(bǔ)充對聯(lián)：
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)
下聯(lián)：
河北省雄縣七年級語文下冊 3《回憶魯迅先生》學(xué)案（無答案） 新人教版
