2022中考押題作文：命題作文①【寫作指導(dǎo)+范文】（奮斗青春類）

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1、2022中考押題作文:命題作文①【寫作指導(dǎo)+范文】（奮斗青春類） 命題作文寫作訓(xùn)練 ①奮斗青春類 1．按要求作文。 請(qǐng)以“你努力的樣子真美”為題目，寫一篇作文。 要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。 優(yōu)秀例文： 你努力的樣子真美 那一刻，我發(fā)現(xiàn)你努力的樣子真美。 阿毛是在初一上學(xué)期過(guò)半時(shí)轉(zhuǎn)到我們班的。那時(shí)的他是一個(gè)沉默寡言、學(xué)習(xí)成績(jī)又不好的男孩。上課，他被老師提問(wèn)時(shí)，總是沉默不語(yǔ)，考試也基本上考不及格，一下課，他就坐在座位上發(fā)呆。那時(shí)，全班同學(xué)基本上都不關(guān)注他。一

2、到英語(yǔ)聽寫，他就只寫序號(hào)，單詞和詞組一個(gè)也寫不出來(lái)，毫無(wú)意外，他的期末考試成績(jī)排在全班倒數(shù)。 第二個(gè)學(xué)期開始了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸有了起色。他能在課堂上回答老師問(wèn)的基礎(chǔ)問(wèn)題，聽寫也能寫出單詞和詞組了。期中考試后，由于他的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)便開始突飛猛進(jìn)。我的數(shù)學(xué)月考成績(jī)基本上是全班第一，但是，在第三次月考后，他奪走了我的數(shù)學(xué)考試的第一名。更厲害的是，他的英語(yǔ)聽寫總是能得100分，從此，全班的目光都聚焦在他的身上。 有一次，我問(wèn)他：“你為什么能聽寫總是得100分呢？”而他總是笑笑，卻不告訴我原因。 直到兩天后的早上，我比平常早到了15分鐘，本以為我來(lái)得已算早了，但這時(shí)，教室里已經(jīng)有十多個(gè)同學(xué)了，

3、教室里非常吵。在這么吵的環(huán)境中，我根本無(wú)法靜下來(lái)，更沒(méi)法學(xué)習(xí)了，我被吵的心煩意亂，便合上了書。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，那是阿毛。他一點(diǎn)都沒(méi)有被干擾，正在努力的學(xué)習(xí)。我悄悄地走過(guò)去，小聲地叫了他一聲，他不搭理我，于是，我輕輕地拍了他一下，他顯然被嚇了一跳，問(wèn)道：“你干嘛？”我看到他擺在桌面上的書，好像明白了什么。后來(lái)，他告訴我：“我每天早上都乘著記憶力最好的時(shí)間背書，再加上晚上的復(fù)習(xí)，就可以記到許多東西，取得更好的成績(jī)……” 那天，他說(shuō)了我們認(rèn)識(shí)以來(lái)最多的話，那天，我覺(jué)得，學(xué)習(xí)的樣子，真美。但是，你努力的樣子，更美。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查全命題作文。 一、審題立意：“你”點(diǎn)明

4、了寫作對(duì)象，可以是人，也可以是一個(gè)擬人化的物?！芭Φ臉幼印笔且?yàn)橐瓿赡臣露帽M全力的樣子，既是一種姿態(tài)，也是一種實(shí)際行為?！罢婷馈笔菍?duì)“你努力的樣子”的評(píng)價(jià)，傳達(dá)出寫作者對(duì)“你”的贊美之情。題目帶有明顯的敘事性，所以文體應(yīng)選擇記敘文。 二、選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定“你”的具體指向。是人還是物。寫人，一定要從自己的身邊人中選擇最熟悉的一個(gè)來(lái)寫。寫物，要用擬人化的手法，表達(dá)出它的努力。然后要確定事件，事件宜小不宜大。如，某人為了練好書法而努力，某只小昆蟲為了爬上墻角而努力等。最后，末段應(yīng)用議論或抒情的表達(dá)方式對(duì)“你”努力的行為表達(dá)贊美之情。有一種比較巧妙的構(gòu)思，可以把“你”設(shè)定為自己，敘寫自己

5、為了完成某事而用盡全力的過(guò)程，表達(dá)對(duì)自己的贊美與肯定。 2．寫作 以素為絢，得溫潤(rùn)與靜觀，小筑四目見古湛；以真為本，得平淡與明道，斗室隨處滿幽曠。所謂“風(fēng)雅”，并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷。一個(gè)舉動(dòng)，風(fēng)度彰顯；一件小事，浪漫畢現(xiàn)；一點(diǎn)愛(ài)好，雅興難掩…… 請(qǐng)你結(jié)合自身感悟，以“詩(shī)詞亦風(fēng)雅”為題，完成作文。 要求：①立意自定，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 優(yōu)秀例文： 詩(shī)詞亦風(fēng)雅 清淺的云層間漏下破曉的光，像瀑布般從縫隙里灑入，空氣里微塵浮動(dòng)。我手執(zhí)一冊(cè)泛黃的古籍，輕拭去它

6、面上的灰塵與褶跡。只身墜入久遠(yuǎn)的故事里，企圖尋找詩(shī)詞中的風(fēng)雅。 南山邊。一圍籬笆一山菊。啁啾的鳥鳴聲劃破這暮色的孤寂，他一身長(zhǎng)衫玉立，與那漫山的秋菊撞了個(gè)滿懷。落日余暉泛著胭色，驚落他一身光華。 他輕輕采擷的一株雛菊，還殘留著山間霧氣。這云霧繚繞纏綿，萬(wàn)物皆縹緲。是鳥兒要?dú)w巢，似游子要?dú)w家。他轉(zhuǎn)身，驚見南山籠在暮色里?！安删諙|籬下，悠然見南山?！彼鸵餍≡?shī)一首，贈(zèng)這場(chǎng)氤氳的盛意。 南山邊的淡然處之，亦獨(dú)具風(fēng)雅。 藕花深處。紅泥小火爐，燒得一壺風(fēng)月情。她舉杯遙對(duì)友人，眸中眼波流轉(zhuǎn)，一飲而盡，含笑顯英豪。 已是日暮，她仍是不舍，卻只得棹著小舟歸家。浮光隨日度，漾影逐波深。她輕搖一葉扁舟，

7、余光忽得闖入一片藕花叢。她驚，她尋去。“爭(zhēng)渡！爭(zhēng)渡！”卻不曾料想會(huì)驀然將竹蒿打翻，驚飛了一灘白鷺，編織起一場(chǎng)沉溺于暮色的夢(mèng)境。她深陷其中，她不能自拔，只念叨著“沉醉不知?dú)w路”。 藕花深處的快樂(lè)時(shí)光，亦獨(dú)具風(fēng)雅。 臨安春雨里。下雨了。他站在小樓窗欞前，眉眼是化不開的愁。他聽雨打窗欞，他聽行人涉水，他聽雨罩小巷。一聲又一聲，譜成了一首來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的歌謠，又輕又緩，還帶著跨越千山萬(wàn)水的清涼。 旦日，他仍倚著窗欞。往下見，是一馬車的杏花，明媚了深幽的小巷，馨香撲了他一胸腔，也化了他心頭的惆悵。他起身，“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶?！? 臨安春雨里的細(xì)膩情懷，亦獨(dú)具風(fēng)雅。 我闔上古籍，點(diǎn)了火

8、爐，準(zhǔn)備煮一盞清茗，繼續(xù)品味這人間的詩(shī)詞，品味這藏在南山邊、藕花深處、臨安春雨里的，嫻靜的，詩(shī)詞的獨(dú)具的風(fēng)雅。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查命題作文。 第一，審題。首先明確題目中的“風(fēng)雅”是什么意思。結(jié)合寫作導(dǎo)語(yǔ)“所謂‘風(fēng)雅’，并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷”可知，題目中的“風(fēng)雅”指的是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷；不將就的生活態(tài)度，就是對(duì)生活、對(duì)事物不將就，那就是有要求，就是對(duì)自己就不會(huì)放任自流，習(xí)得一種積極的人生態(tài)度；一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷，就是指悠閑從容地感受事物的美好、生活的美好、自然的美麗，去發(fā)現(xiàn)身邊的

9、平凡也具有小美好的情感體驗(yàn)。接著明確“亦”是“也”的意思，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)注意，把握好“風(fēng)雅”的含義，扣緊“一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷”進(jìn)行深處開掘，選填的詞語(yǔ)應(yīng)是原先并沒(méi)有讓你感覺(jué)它有“風(fēng)雅”的一面，但是經(jīng)過(guò)你的感受和探尋，發(fā)現(xiàn)這也體現(xiàn)了“風(fēng)雅”的生活態(tài)度與情懷。 第二，立意。不論選什么，都要表現(xiàn)你所發(fā)現(xiàn)的不將就的生活態(tài)度，積極的人生態(tài)度或你慢下來(lái)從容感受到的身邊美好事物的細(xì)膩情懷，從中體現(xiàn)你對(duì)于自然、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于生活的獨(dú)特的思考與感悟。 第三，選材?？蓮淖约旱纳顚?shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)“亦風(fēng)雅”可以選取一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞它的幾個(gè)方面來(lái)展開，要選擇生活中最讓你有所感覺(jué)的方面，

10、觸動(dòng)你心靈的事物或事件來(lái)寫。形式上，如果是寫幾個(gè)方面時(shí)，可采用加小標(biāo)題的形式，給人耳目一新的感覺(jué)，也可以采用片段式結(jié)構(gòu)，從不同角度表達(dá)不將就的生活態(tài)度或慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷。 3．閱讀下面的文字，按要求作文。 “醒”，一個(gè)有溫度的文字：春天到來(lái)，山朗水潤(rùn)，是萬(wàn)物蘇醒；父母老師，聲聲叮嚀，是愛(ài)的喚醒；學(xué)習(xí)生活，點(diǎn)滴感悟，是心靈的覺(jué)醒；鑒往知來(lái)，值得我們警醒……某個(gè)時(shí)刻，你若從沉睡中頓醒，你的人生，你的世界，將會(huì)是一個(gè)新的開始，一定會(huì)因此而精彩。醒來(lái)，是一種姿態(tài)，是一種對(duì)過(guò)往的反思，是一種成長(zhǎng)。 請(qǐng)以“醒來(lái)”為題目，寫一篇文章。 要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2

11、）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。（3）不得引用和抄襲本試題卷閱讀部分的材料，不得套作。（4）書寫規(guī)范，字跡工整，不少于600字。 優(yōu)秀例文： 醒來(lái) “莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?” ——題記 人的一生，悠悠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時(shí)光如白駒過(guò)隙，許多的人和事，就穿插在這淡淡時(shí)光里，慢慢沉沒(méi)。 又是一年櫻花盛開的季節(jié)，陽(yáng)春三月，天氣逐漸回暖，溫和的春風(fēng)吹得讓人有些沉迷，和煦的陽(yáng)光使人漸漸懶散。 我迷失在這片萬(wàn)物復(fù)蘇里。 我看著太陽(yáng)，日復(fù)一日的升起又落下；我看著潮水，月復(fù)一月的漲起又退去；我看著我自己，年復(fù)一年的，上學(xué)，又放學(xué)。 我找不到屬于自己的春天，我找不到那春風(fēng)拂面的溫柔與愜意，我

12、感覺(jué)，我像是在火紅的荒原里奔跑，那里灼熱，黑暗。我與成績(jī)賽跑，我與周清、月考掙扎。 我甚至迷茫，我不知道自己將來(lái)要做什么，我甚至不知道自己現(xiàn)在做的事情有什么意義，我只是不顧一切的，機(jī)械的，遵循著外界認(rèn)為的，我應(yīng)該做的事情。我不敢停下，縱使雙腳已經(jīng)被荊棘扎破；我不敢放棄，縱使汗水模糊雙眼。形勢(shì)不允許我頹廢，那樣我將一事無(wú)成， 碌碌終生?？晌艺也坏揭粋€(gè)值得我去奮斗的理由，“為了將來(lái)更美好”的話語(yǔ)太過(guò)蒼白，我心中沒(méi)有對(duì)它的絲毫概念。我只是看著櫻花，盛開，落下，化在最卑微的塵土里，被時(shí)間淡忘。 我不明白，縱使知道結(jié)果，卻還是不曾放棄，努力開放，即使拗不過(guò)生命的輪回。 我去問(wèn)姐姐：“為什么? ”而

13、姐姐卻笑而不答，只是問(wèn)我：“你覺(jué)得櫻花好看嗎? ”我說(shuō)好看。她又問(wèn)：“那你喜歡它嗎?”我說(shuō)喜歡，因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，它都很好看，就算最后被風(fēng)吹散了，也像下花瓣雨一樣。 “這就是它生長(zhǎng)的意義?！? 我驚住了，短短九個(gè)字，幾個(gè)月以來(lái)的迷茫、無(wú)助，全都消散。是啊，櫻花的一生雖短，卻吸引了無(wú)數(shù)人的目光?；蛟S，人生也是如此吧，雖如曇花一現(xiàn)，卻也絢麗。 就像高適所說(shuō)：“莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君? ”不要擔(dān)心前路坎坷，迷途漫漫，終有一歸。 也許奮斗的意義，就是驚艷他人時(shí)的滿足，就是為了能夠站在更高的山峰，有更多的選擇。 我醒過(guò)來(lái)，心中已不再迷茫，我看見光暈渲染中，流云的等候；我看見云卷云舒中，

14、人生的光芒。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查全命題作文。 審題。審題與立意。“醒來(lái)”，我們會(huì)自然地想誰(shuí)醒來(lái)？怎么醒的？醒來(lái)做什么？之前為什么睡而不醒？醒來(lái)了清醒了，他對(duì)過(guò)去，對(duì)未來(lái)，有了一些想法，然后也有了一些做法……當(dāng)我們想到這些，就會(huì)覺(jué)察出“醒來(lái)”中的“醒”主要是指“覺(jué)醒”“覺(jué)悟”“醒悟”的意思?！八恍选笔侵改嵌尾挥X(jué)悟的日子。 第二，立意?！靶褋?lái)”可以是自己覺(jué)醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來(lái)以后有了新思想踏上了新征程……醒來(lái)意味著一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動(dòng)力。從人、大地、萬(wàn)物等角度立意皆可。 選材與構(gòu)思。結(jié)合題干可以看出，選材上我們可以寫“萬(wàn)物蘇醒”“愛(ài)的喚醒”“心

15、靈覺(jué)醒”“我們警醒”，因此可以寫一個(gè)國(guó)家的興衰，如我國(guó)由睡獅到如今的中國(guó)夢(mèng)；也可以寫一個(gè)人的覺(jué)悟，如自己的某段經(jīng)歷——青春的路上，有追求有夢(mèng)想，但也有叛逆、迷茫、沖動(dòng)、魯莽……一次觸動(dòng)，給自己帶來(lái)思想轉(zhuǎn)變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來(lái)；也可以寫一種觀念的認(rèn)可，如原來(lái)對(duì)環(huán)保的忽視到如今的重視；也可以寫一個(gè)行業(yè)的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫一種理念更迭，如由中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造……注意要有必要的細(xì)節(jié)描寫，從心理上表現(xiàn)出“醒來(lái)”后的感受。 4．寫作。 你那一刻的隨意饋贈(zèng)， 宛如秋夜的流星， 在我生命深處點(diǎn)燃了烈焰。 泰戈?duì)枴读魑灱? 請(qǐng)以“______點(diǎn)燃了我”為題

16、，寫一篇文章。 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④書寫5分，要求正確、規(guī)范、美觀。 提示：①在橫線上填入詞語(yǔ)或短語(yǔ)，完善題目。②敘事完整且條理清楚。③對(duì)“點(diǎn)燃”過(guò)程中的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面、內(nèi)心體驗(yàn)展開具體生動(dòng)的描寫。 優(yōu)秀例文： 高空過(guò)斷橋點(diǎn)燃了我 時(shí)隔多年，那膽顫心驚的場(chǎng)景仍不時(shí)出現(xiàn)在眼前。 那是一年的暑假，我參加了一次夏令營(yíng)。本以為會(huì)是無(wú)憂無(wú)慮的游山玩水，卻沒(méi)想到在第二天就突遇挑戰(zhàn)——高空過(guò)斷橋。 我站在地上，有點(diǎn)求饒地抬頭望向那橋。它高高的，只由幾塊木板和幾根鐵索構(gòu)成，兩端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根線。要放在平時(shí)，我

17、一定會(huì)覺(jué)得它像特效中的空中軌道，而此刻，它卻怎么看怎么像紅軍長(zhǎng)征時(shí)飛渡的瀘定橋。 盡管我的目光在極力躲閃，但最終還是被老師送到了挑戰(zhàn)的柱子前。面對(duì)全隊(duì)隊(duì)友的鼓勵(lì)，我不好意思拒絕，開始了挑戰(zhàn)。隨著高度的不斷增加，我漸漸有了得意的感覺(jué)。抓扶手的手穩(wěn)穩(wěn)的，牢牢的，像是勝券在握一般，不經(jīng)意間，我便到達(dá)了柱子的頂端。 就在我從木板上站起的那一瞬間，我的自信突然閃退，鋪天蓋地的緊張與恐懼隨之而來(lái)。我的腦子里空空的，目光呆滯地盯著眼前晃動(dòng)不安的斷橋，手死死地拽著頭頂固定住我的繩索。我慢慢地試著伸出一只腳，想要踏到下一塊板上，但它卻在伸到空當(dāng)處時(shí)就縮了回來(lái)，不停地抖動(dòng)著。 “加油，你可以的！”老師在下面

18、大聲地喊道，并對(duì)我做了個(gè)加油的手勢(shì)。想到前面那么多隊(duì)員皆勇敢踏過(guò)，我便再次伸出了腳?！皣W啦”，鐵索之間發(fā)出劇烈的晃動(dòng)聲，腿仍在顫抖，但卻已成功到達(dá)下一塊板上。那要不，就再來(lái)一次吧！我聽到鐵索的聲音，一聲，又一聲……它好像不再那么生澀，倒有幾分悅耳，像無(wú)數(shù)個(gè)鈴鐺的碰撞，又像是勝利鐘聲的敲響。 不知不覺(jué)間，我走到了終點(diǎn)。盡管手握繩索的力度絲毫未減，但腳下卻逐漸變得歡快起來(lái)。我重新站在地上看起它來(lái)，一根根鐵索也不再冰冷，它們串聯(lián)在一起，環(huán)環(huán)相扣，陽(yáng)光照射下，發(fā)出柔和的光芒。 自此，我便對(duì)來(lái)自外界的挑戰(zhàn)不再恐懼，也從來(lái)不輕易說(shuō)出妥協(xié)的話來(lái)。我不再像以前一樣膽小，在遇到危險(xiǎn)困難時(shí)總會(huì)勇敢踏出第一步，

19、試著嘗試，不再畏手畏腳，不再輕言放棄，不再隨意選擇退縮。 我知道，那高空所饋贈(zèng)給我的，是迎難而上的勇氣。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查半命題作文。 （1）審題立意?！包c(diǎn)燃”意思是使燃燒；點(diǎn)著。根據(jù)材料“在我生命深處點(diǎn)燃了烈焰”的提示，結(jié)合助詞“了”和賓語(yǔ)“我”，本題為比喻義，是使我充滿熱情，富有激情之意。生活中，能“點(diǎn)燃”的東西很多，可從人、事、物、景等角度思考，如爸爸、參加鋼琴比賽、書、溱湖濕地等，選取具體的一個(gè)事物，完成補(bǔ)題，如爸爸的堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)燃了我、比賽的成功點(diǎn)燃了我、《鋼鐵是怎樣煉成的》點(diǎn)燃了我、黃山的云松點(diǎn)燃了我等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成記敘文。 （2

20、）選材構(gòu)思。先根據(jù)對(duì)題意的理解，完成補(bǔ)題，如老師鼓勵(lì)的眼神點(diǎn)燃了我，然后講述有關(guān)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；需對(duì)“點(diǎn)燃”過(guò)程中的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面、內(nèi)心體驗(yàn)展開具體生動(dòng)的描寫，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)自己的影響或作用，深化主題。 5．根據(jù)要求寫一篇文章。 在成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)人都必定有所堅(jiān)守。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，精神世界就會(huì)變得充盈而富足；堅(jiān)守思想的清純，心靈的天空必將變得清明而澄澈。堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)做人的原則，堅(jiān)守認(rèn)真做事的態(tài)度，必能收獲友誼，收獲真情，收獲人生豐碩的成果。唯有堅(jiān)守，不隨波逐流，才能保持真正的自我，才能閃耀個(gè)性的光芒。 請(qǐng)以“堅(jiān)守”為題目，寫一篇文章。 要求：①除詩(shī)歌

21、外，文體不限，寫一篇不少于600字的文章；②突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得套做，不得抄襲。③文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名（可用字母代替）。④卷面整潔，字跡清楚。 優(yōu)秀例文： 堅(jiān) 守 海上的燈塔，堅(jiān)守著為船只引航的熠熠浮光；古老的松柏，堅(jiān)守著千年不朽的參天歲月；垂釣的魚翁，堅(jiān)守著歷史沉淀下的滿江風(fēng)雪。 時(shí)光從未磨滅他們堅(jiān)守的身影。 在歷史的深處，有這樣一位詩(shī)人，他隱居山林，不問(wèn)政事，他就是陶淵明。 陶淵明作為一代文人的代表，在面對(duì)當(dāng)朝者的迂腐，社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩之時(shí)，看破了所謂仕途的根本，辭官隱退田園。他沒(méi)有坐享朱門酒肉的生活，而是永遠(yuǎn)消失在市井之間。他不愿讓塵世的名利威望捆住他的淡泊之

22、心。于是他隱居山林，親自耕種，身著布衣。然而，當(dāng)達(dá)官貴人都隨著歷史的腳步被遺忘，唯獨(dú)留下了陶淵明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的堅(jiān)守的背影。時(shí)至如今，世人都為他悠然自如的筆觸與他和自然共勉的心而動(dòng)容。 陶淵明堅(jiān)守的是一顆淡泊之心，一個(gè)出淤泥而不染的靈魂。人們記住了他“采菊東蘺下，悠然見南山”的堅(jiān)守的背影。 還有這樣一位思想家，他棄醫(yī)從文，俯首甘為孺子牛，他就是魯迅。 魯迅一生坎坷，在日本留學(xué)時(shí)選擇了醫(yī)學(xué)專業(yè)，然而因國(guó)內(nèi)的動(dòng)蕩與國(guó)人面對(duì)外敵的麻木，魯迅毅然回國(guó)，棄醫(yī)從文，用他滿腔的熱血與民族抱負(fù)寫下無(wú)數(shù)抨擊社會(huì)現(xiàn)象的文字。魯迅本可以在日本繼續(xù)他無(wú)憂的求學(xué)之路，他卻放棄了奮斗多年的學(xué)業(yè)，選擇用筆來(lái)拯救中

23、國(guó)人。這都源于他所堅(jiān)守的理想與民族信仰。他為百姓當(dāng)牛作馬，在刀槍面前從不低頭。有的人死了，他還活著，歷史沒(méi)能埋沒(méi)魯迅執(zhí)著堅(jiān)守的信念。 魯迅堅(jiān)守的是一腔愛(ài)國(guó)熱血，一個(gè)崇高的靈魂。歷史留下了他堅(jiān)守在時(shí)代浪潮中一聲響徹蒼穹的吶喊！ 人生何其短暫，前人所堅(jiān)守的理想、淡泊，對(duì)人生價(jià)值不屈的探尋卻得以長(zhǎng)存。 正值青春年少的我們，也應(yīng)像那樣堅(jiān)守心中對(duì)生命的感悟，對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)寧?kù)o淡泊的追求，不被時(shí)代的取向與利益左右。 多年以后，當(dāng)我們也隨歷史化作塵埃，我們堅(jiān)守的信念將亙古不變沉淀在歷史上空，時(shí)光會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守它。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查全命題作文，采用了“引導(dǎo)語(yǔ)＋全命題”的形式。 審題立意：引導(dǎo)

24、語(yǔ)采用總分總的結(jié)構(gòu)，首句強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都必定有所堅(jiān)守；然后以排比的形式，分別從“堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o、堅(jiān)守思想的清純、堅(jiān)守做人的原則、堅(jiān)守做事的態(tài)度”等四個(gè)方面分析了我們應(yīng)堅(jiān)守什么，也會(huì)學(xué)生提供了幾種寫作思路；末句總結(jié)全段，再次強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)守對(duì)于人生的重要意義。何謂堅(jiān)守？堅(jiān)決守護(hù)，絕不動(dòng)搖。我們要堅(jiān)守初心，堅(jiān)守為人的善良，堅(jiān)守自己內(nèi)心的信念，堅(jiān)守自己積極向上的人生態(tài)度。堅(jiān)守的東西，必定是我們珍視的東西，根據(jù)自己的生活體悟?qū)懽鞒晌摹? 選材構(gòu)思：可以寫記敘文。寫自己某一次堅(jiān)守或沒(méi)有堅(jiān)守的經(jīng)歷。自己堅(jiān)守著心中的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，自己從未放棄過(guò)努力，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一刻，自己嘗到堅(jiān)守的甜蜜；或?qū)懽约簺](méi)有堅(jiān)守初

25、心，忘記了求學(xué)的初衷，整天混日子無(wú)心學(xué)習(xí)，當(dāng)成績(jī)揭曉的那一刻，才后悔自己沒(méi)有堅(jiān)守。也可以寫議論文。以“堅(jiān)守”為論題，表達(dá)自己對(duì)于“堅(jiān)守”的看法與觀點(diǎn)，從不同角度，如個(gè)人、社會(huì)，國(guó)家來(lái)論述堅(jiān)守的重要性；末段得出結(jié)論，向讀者發(fā)出一定要有所堅(jiān)守的號(hào)召。 6．按要求作文 中學(xué)三年，告別天真，脫去稚氣，你們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的友善中，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，走向沉穩(wěn)，獲得自信。溫馨的家庭，明亮的教室，悠長(zhǎng)的走廊，莊重的禮堂……，在你心靈深處總會(huì)有那么一個(gè)地方，貯藏你最溫暖的記憶 請(qǐng)以“心靈深處”為題，寫一篇作文。 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；②字跡工整，

26、書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名：④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。 優(yōu)秀例文： 心靈深處 淚水夾雜著雨水，一個(gè)滾燙，一個(gè)卻凄涼。心靈深處滿是憂愁。 ——題記 我在雨中行走著，還記得前天我信誓旦旦地說(shuō)一定會(huì)考個(gè)好成績(jī)的，可當(dāng)我坐在考場(chǎng)里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)并不是一切都這么容易。 風(fēng)從我的背后穿過(guò)，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份滿是紅叉的卷子，拼命地想找一個(gè)借口，卻發(fā)現(xiàn)是徙勞的，我拼命地想該怎么你交待。 回家的路總那么熟悉，我放慢腳步，卻還是走到了門口。我不敢繼續(xù)走，因?yàn)槲铱匆娏四悖驗(yàn)槲疫€未想好借口。巨大的雨簾擋住了你，我卻還是清楚地看見了

27、你，焦急地張望，像大鳥在等待歸巢的小鳥，那樣熱切。你也看到了我，徑直向我走來(lái)。我有點(diǎn)措手不及，胡亂將卷子塞進(jìn)書包，抬起頭，正沖你關(guān)切的目光。你撐著傘，將我護(hù)在傘下，那一邊，雨水打濕了你 的手臂。 回到家，你放下傘，然后替我摘下書包，我不安地將卷子遞給你，卻不敢抬頭，我知道這次模擬考試很重要，知道你對(duì)我充滿期望，我知道在你心靈深處或許已對(duì)我失望，就這樣安靜了幾秒鐘，你開口了，那樣溫柔：“沒(méi)關(guān)系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會(huì)考上的?！毕肓藷o(wú)數(shù)種表情來(lái)面對(duì)你，此刻卻全然忘記。我抬起頭，望著你的雙眼，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 拿著卷子回到屋里，看著早已熱好的牛奶，在縈繞地?zé)釟饫锖孟窨吹搅四忝β瞪碛埃?/p>

28、只是有些憔悴。 那天的夜很黑，你說(shuō)我學(xué)到很晚，原因只有我知道，每次，客廳里一直亮著燈，早已將我心中的太陽(yáng)升起，一片光明，生機(jī)盎然。因?yàn)槲抑?，廳中亮的燈是媽媽的希望。 走進(jìn)心靈深處，你，是我心中的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)散發(fā)光芒。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查全命題作文。 第一，審題。從引導(dǎo)句來(lái)看，“溫馨的家庭，明亮的教室，悠長(zhǎng)的走廊，莊重的禮堂……”都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的生活場(chǎng)景，說(shuō)明故事發(fā)生的地點(diǎn)所在；“在你心靈深處總會(huì)有那么一個(gè)地方，貯藏你最溫暖的記憶”點(diǎn)明了“心靈深處”的內(nèi)容指向性，即文章要抒寫的內(nèi)容必定是自己內(nèi)心感覺(jué)最溫暖的記憶。這篇文章要求以“心靈深處”為題，因此題目不能夠去更改，體

29、裁上雖然沒(méi)有嚴(yán)格的限制，但是從引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)看，文章更適合寫成記敘文或散文。 第二，立意。時(shí)光流逝，斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭。三年的初中生涯轉(zhuǎn)眼即逝，在這漫長(zhǎng)而又短暫的日子里，我們肯定經(jīng)歷過(guò)許多難忘的事情，尤其是那些對(duì)我們有過(guò)關(guān)心、幫助的人，會(huì)被我們暗暗藏在內(nèi)心深處。在我們遇到困難的時(shí)候，同學(xué)的一次幫助，會(huì)讓我們覺(jué)得溫暖；在我們學(xué)習(xí)失意的時(shí)候，老師的一番安慰，會(huì)讓我們看到希望；在我們被誤解冤枉的時(shí)候，爸爸媽媽的支持，會(huì)讓我們重新燃起斗志……這些都可以是我們內(nèi)心深處的溫暖時(shí)刻。 第三，選材。寫記敘文的話，可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞內(nèi)心的深刻感受來(lái)展開。首先要深思：自己內(nèi)心深處有什么感受，這種

30、感受是來(lái)源于什么人、什么事；要選出最典型的素材，真切展現(xiàn)自我內(nèi)心的真實(shí)情感；再者要深刻揭示出“內(nèi)心深處”的意蘊(yùn)，即給自我的成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的影響，對(duì)于自我的人生有何重大意義。需要注意的是，文章如果能對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的刻畫，將會(huì)使文章更加細(xì)膩感人，情感表達(dá)必將更加充沛到位。 7．作文 請(qǐng)以“那時(shí)候，真應(yīng)該珍惜”為題，寫一篇文章。 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，書寫要正確、規(guī)范、美觀。 優(yōu)秀例文： 那時(shí)候，真應(yīng)該珍惜 很多事情，我們總是在失去后才懂得珍惜。但已為時(shí)太晚！ 在這世界上，有誰(shuí)，會(huì)對(duì)你不離不棄？我一直在問(wèn)自己，同學(xué)？

31、朋友？還是我一直都找不到那個(gè)屬于我的答案。自從看了那篇：多分一些愛(ài)給父母。我才終于明白，唯一對(duì)你不離不棄的就是父母。 我的家，很簡(jiǎn)單：忠厚老實(shí)的爸爸，平凡賢德的媽媽，淘氣晚熟的我，組成了一個(gè)普普通通的家！ 我的家并不富裕，但我卻很奢侈，不是抱怨這就是嫌棄那?？吹絼e人有好吃的，看看自己口袋空空，便埋怨父母?？吹絼e人身上穿的，看看自己，便又埋怨父母，為什么別人的爸媽可以賺這么多錢，你們就不行？而且你們起得比他們?cè)?，做得比他們累，卻又比他們晚回家，這到底是為什么？年少不懂事的我總這樣想，抱怨！ 但自從那天，我看到那篇：多分一些愛(ài)給父母。我長(zhǎng)大了。 我開始想父母對(duì)我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每天他們都起

32、的早早的為我做早餐，只是想讓我多睡一會(huì)，讓我精神上課，他們不想我向他們一樣辛苦，想讓我長(zhǎng)大后找一份好的工作，他們不敢，不舍多用一分錢，為的是讓我有錢讀書。再想想，每次我生病，他們比誰(shuí)都還著急，擔(dān)心著擔(dān)心那的，花一大堆錢買藥，但在他們自己病的時(shí)候，只是隨便的吃一些藥，說(shuō)它自己會(huì)好，不用看醫(yī)生突然眼淚落下，我想起那次：我發(fā)高燒，住院了，每天，什么時(shí)候該吃什么藥，喝哪些藥水，不能吃什么菜媽媽都記得一清二楚，但她自己高血壓，卻常常忘記吃藥。這又是為什么？！ 父母就是這樣，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)陪伴在你左右，給你最好的，即使你不曾對(duì)他們說(shuō)豪華，即使你不曾尊重他們，但他們還哦是一如既往的愛(ài)你，你就是探們的一切

33、。 對(duì)父母好點(diǎn)吧，在他們生日的時(shí)候，即使沒(méi)有禮物，也至少有一句生日快樂(lè)，幫他們做做家務(wù)，在你自己生日時(shí)，也不要忘，其實(shí)那天使他們笑著流淚的一天，在他們生病時(shí)，做好飯，問(wèn)一聲他們的不能病情這樣就能讓他們溫暖起來(lái)，讓他們覺(jué)得，即使再苦再累，只要你能好好的，怎樣都值得。 學(xué)會(huì)感恩吧！這世上唯一會(huì)對(duì)你不離不棄的，就只是你的父母，在你困難時(shí)，他們幫你一把，在你歡樂(lè)時(shí)，他們也會(huì)跟著歡樂(lè)，也不再奢求你什么，他們要的，就只有這些而已！ 想想那時(shí)候，自己真應(yīng)該珍惜呀！ 【寫作指導(dǎo)】 本題考查命題作文。 第一，審題。本作文題的關(guān)鍵詞是“那時(shí)候”和“珍惜”，“那時(shí)候”可以是人生的某一段段經(jīng)歷，或某一個(gè)特

34、殊的人生階段。我們?cè)谌松锌赡軙?huì)有無(wú)數(shù)次與某個(gè)人或某樣事物產(chǎn)生交集，可選擇生命中印象深刻的一次經(jīng)歷來(lái)寫作。這里要寫的題目?jī)?nèi)容可以是歲月中的某個(gè)人值得珍惜，也可以是歲月中的某個(gè)機(jī)會(huì)值得珍惜，還可以是某種場(chǎng)景的溫暖和感動(dòng)值得珍惜。我們可以寫自然的美好，書中精神的陶冶，外界生命的精彩。這件往事從個(gè)人出發(fā)，可以是不經(jīng)意一次遺憾經(jīng)歷，也可以是見到某人后生活發(fā)生了某種好的變化，還可以是某一瞬間感受到的某種感動(dòng)的表達(dá)。總之，“那時(shí)候”的某人某物，可能你沒(méi)有好好珍惜，所以才會(huì)發(fā)出 “真應(yīng)該珍惜”的感嘆。 第二，立意。寫作的內(nèi)容可以分為三類：一是某種有特殊意義的物品（一本筆記、一副眼鏡、一塊橡皮擦），這件物品

35、可能承載著某段被“我”忽略的友情；二是某種自然美景（藍(lán)天碧海、落日黃沙），這個(gè)場(chǎng)景中可能有被“我”忽略的親情與歡笑；三是某個(gè)對(duì)我影響深刻的人（老師、父母），這里可能有長(zhǎng)輩對(duì)“我”的殷切期盼和諄諄教誨，而當(dāng)時(shí)的“我”年輕氣盛，不理解他們的苦心；這段“值得珍惜”的經(jīng)過(guò)和感觸是文章的寫作重點(diǎn)，寫出這一次經(jīng)歷或與人相關(guān)的事例對(duì)自己的影響和作用，它給我鼓勵(lì)，它給我溫暖，它給我?guī)?lái)觸動(dòng)等。描寫語(yǔ)言要細(xì)膩，重點(diǎn)寫出人物內(nèi)心情感的豐富變化過(guò)程，能夠給讀者耳目一新的感覺(jué)。 第三，選材。文章的體裁應(yīng)該是記敘文，要對(duì)具體的事件進(jìn)行敘述。寫作時(shí)可以在內(nèi)容上創(chuàng)新，不僅可以寫關(guān)于自己生活中見到某人和某物，也可以寫自己見

36、到書本中的古人，如李白、蘇軾、范仲淹等。通過(guò)與古之賢者的精神對(duì)話，表現(xiàn)對(duì)某種精神品質(zhì)的獨(dú)特感受；還可以從形式上創(chuàng)新，習(xí)作時(shí)可以在文章前加一個(gè)與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，將自己感受深刻的“遺憾”故事串聯(lián)起來(lái)，最后再明確主旨，讓文章的層次清晰，重點(diǎn)突出。 8．作文。 “一波三折”原指寫字筆畫曲折多姿，后形容文章結(jié)構(gòu)曲折起伏，也比喻事情進(jìn)行中阻礙、變化很多。生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收獲很多…… 請(qǐng)以“一波三折”為題，寫一篇文章。 要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)考生姓名

37、及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地名等。 優(yōu)秀例文： 一波三折 上個(gè)星期，美術(shù)老師告訴我們，科技想象畫比賽又開始了，讓我們踴躍報(bào)名參加。 當(dāng)時(shí)聽完，我非常想?yún)⒓?，但是因?yàn)槠綍r(shí)的時(shí)間緊張，我打算周末再畫。可是到了周末，因?yàn)橄肟匆粋€(gè)電影，畫畫的事兒又往后推了。　　 星期一的時(shí)候，趙老師通知我們，科技畫要在星期二上美術(shù)課的時(shí)候交給老師。不會(huì)吧！這么快！中午吃完飯，我和媽媽頂著酷暑，來(lái)到了文具店，買了我需要的藍(lán)色卡紙和一支勾線筆——因?yàn)槲乙嬕环蠛５木€描畫。萬(wàn)事俱備，可以開畫了！犧牲了午休的時(shí)間，晚上寫完作業(yè)，我又投入了緊張的繪畫中，直到晚上十點(diǎn)，我的這幅畫作終于完成了，看著它，我高興極了

38、！畫的最中間，我畫了美麗的美人魚姑娘，正下方有一些海草和海底生物，周圍是一些水母和小魚，兩邊分別畫著兩只小手，畫的名字就叫“擁抱海洋”。我太喜歡這幅畫了，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我這幅畫得了科技節(jié)的一等獎(jiǎng)?！　? 星期三早上，我滿心歡喜地帶著這幅畫上學(xué)去了，打算課間休息的時(shí)候交給老師?？闪钗沂氖?，我找遍了美術(shù)老師教的所有班級(jí)，并沒(méi)有老師的身影，老師的辦公室也始終鎖著門。下午，我怕耽誤了交畫，決定讓一個(gè)同學(xué)的媽媽幫我交一下，因?yàn)樗龐寢屢彩俏覀儗W(xué)校的美術(shù)老師?？墒?，她媽媽又讓我放到美術(shù)老師的辦公桌上。就這樣，我又跑了一趟美術(shù)老師辦公室，門仍然鎖著。再去追那個(gè)同學(xué)的媽媽時(shí)，也沒(méi)有追上，

39、只好沮喪地拿著畫回家了。星期四的一天，還是和昨天一樣，竹籃打水一場(chǎng)空，直到下午放學(xué)，也沒(méi)能把畫交給老師。星期五，已經(jīng)太晚了，參加不成了?？蓻](méi)想到的是，走到學(xué)校門口時(shí)，我和媽媽竟然遇到了美術(shù)老師！原來(lái)，老師這幾天生病去打針了。哎，前幾天拿著畫找不到老師，今天沒(méi)帶畫卻遇到了老師……我很傷心，如果周末就把畫畫好，我就能順利地參加這次畫畫比賽了，可是現(xiàn)在，雖然畫好了，卻參加不成了?！　? 通過(guò)這件事，讓我長(zhǎng)了一個(gè)教訓(xùn)：“明日復(fù)明日，萬(wàn)事成蹉跎?！睍r(shí)間不等人，干什么事都不要拖拖拉拉，今天要做的事一定不要推到明天。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查命題作文。 第一，審題立意。根據(jù)材料“‘一波三折’原指寫字筆畫

40、曲折多姿，后形容文章結(jié)構(gòu)曲折起伏，也比喻事情進(jìn)行中阻礙、變化很多”可知，本題應(yīng)寫成敘事的記敘文，才能緊扣“一波三折”的題意。另?yè)?jù)材料“生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收獲很多”可知，應(yīng)寫生活中不是一帆風(fēng)順，而是波瀾起伏的事，立意上，應(yīng)寫出通過(guò)這件事得到的收獲，或表達(dá)學(xué)習(xí)了某種知識(shí)，或表達(dá)領(lǐng)略了某種道理，或表達(dá)感受到某種精神，或表達(dá)習(xí)得了某種技能，或表達(dá)增加了某種修養(yǎng)等。 第二，選材構(gòu)思。從家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)生活中，選取一個(gè)角度，選擇一個(gè)波瀾起伏而又有所收獲的故事。如在家里學(xué)習(xí)自己炒菜一波三折，在學(xué)校競(jìng)選班干部一波三折，在社區(qū)當(dāng)抗疫志愿者一波三折等。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物，起因、經(jīng)

41、過(guò)和結(jié)果；一波三折的過(guò)程是寫作重點(diǎn)，要仔細(xì)描繪，突出其波瀾。要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)自己的影響和作用。 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 木板問(wèn)釘子：你總是被敲打，卻從不抱怨，這是為什么呢？ 釘子笑笑說(shuō)：我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵錘的敲打。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們免不了會(huì)被各種人和事“敲打”。你曾經(jīng)被誰(shuí)或什么事“敲打”過(guò)？你對(duì)“敲打”有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？ 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，任選角度，以“敲打”為話題，寫一篇文章。 要求：①內(nèi)容積極向上：②自擬題目：③聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感：④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、

42、校名和人名。 優(yōu)秀例文： 歷經(jīng)風(fēng)雨鑄就彩虹 遼闊蒼穹中飛翔的雄鷹，必然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次跌落山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀；一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受了蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)和磨舐，才能熠熠生輝；一個(gè)真正有所成就的人，也必定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后才重新站起來(lái)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。 史鐵生在青春年華殘疾了雙腿，一個(gè)原本生龍活虎的男孩，從此只能坐在輪椅上，曾經(jīng)無(wú)奈過(guò)，曾經(jīng)失落過(guò)，也曾經(jīng)一個(gè)人搖著輪椅，在那座廢墟的荒原中虛度，但他最終找到了正確的方向，用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。史鐵生一輩子飽受折磨，在輪椅上的他先后患上了多種疾病，但他依舊寫出了許多不朽巨著，

43、雖然他已經(jīng)走了，但那些用汗水和心血凝成的文字，以及它堅(jiān)忍不拔的精神，永遠(yuǎn)鼓舞著我們。 回顧歷史，越王勾踐不畏挫折，臥薪嘗膽，在失敗中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳”的輝煌；司馬遷忍辱負(fù)重，用心血和汗水撰著《史記》，經(jīng)過(guò)6年的囚禁生活，他終于完成了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著；音樂(lè)家貝多芬雙耳失聰，但不被厄運(yùn)折服，發(fā)出我要扼住命運(yùn)的喉嚨的怒吼，最終為后世留下許許多多不朽的名曲。 面對(duì)挫折，有的人放棄了，不再堅(jiān)持，從此沉入谷底；有的人憑借個(gè)人的毅力將挫折變?yōu)槌晒Φ膲|腳石，最終登上輝煌的頂峰。放棄的人默默無(wú)聞，堅(jiān)忍不拔的人卻永遠(yuǎn)微笑地面對(duì)生活，從容面對(duì)人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，留

44、下自己獨(dú)特的印記。 只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，我們才能茁壯成長(zhǎng)，只有歷經(jīng)霜雪的考驗(yàn)，我們才能綻放生命的異彩。讓我們搬開挫折這個(gè)絆腳石，用積極的態(tài)度面對(duì)風(fēng)雨，鑄就雨后美麗的彩虹，演繹最絢爛的生命篇章。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查話題作文的寫作能力。 審題立意。正確理解材料寓意，確定正確的立意角度。材料是木板與釘子關(guān)于“被鐵錘敲打”這一話題的一問(wèn)一答。面對(duì)木板的疑問(wèn)，釘子回答說(shuō)“我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵的敲打”，這里的“鐵錘的敲打”我們可以理解為磨難、挫折、壓力等，“發(fā)揮作用”可以理解為成才、成長(zhǎng)、成功等。從釘子的回答中，我們可以得出“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“風(fēng)雨鑄就彩虹”“磨難助人更好

45、成長(zhǎng)”“成長(zhǎng)需要鞭策”等立意。結(jié)合木板的問(wèn)話可知，釘子面對(duì)挫折、磨難、壓力（被鐵錘敲打）的態(tài)度是“從不抱怨”；從釘子的回答中可知，釘子能夠正確認(rèn)識(shí)挫折、磨難、壓力等。由此可以得出“正視壓力”“擁抱挫折”“感謝磨難”等立意。 構(gòu)思選材。通過(guò)以上分析，以“敲打”為話題，我們可以從磨煉、逆境、考驗(yàn)等角度構(gòu)思行文。逆境，是磨煉人的意志、激發(fā)人的斗志、成就人的成長(zhǎng)的最好時(shí)刻，每一次逆境中取勝或失敗，都是一次很好的自我鍛煉；也只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)、歲月的歷煉，才會(huì)不懼怕、不屈服人生的風(fēng)雨。如果寫記敘文，選擇自己人生中經(jīng)歷磨煉、考驗(yàn)的事例生動(dòng)敘寫即可；如果寫議論文，則通過(guò)豐富詳實(shí)的材料來(lái)分析磨煉、考驗(yàn)對(duì)人生

46、成長(zhǎng)的重要意義。 10．作文。 生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)…… 請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇文章。 要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)考生姓名及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地名等。 優(yōu)秀例文： 那些燦爛的細(xì)節(jié) 昏暗的臺(tái)燈下，我倚靠窗旁，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹開我記憶的閘門。那些燦爛的細(xì)節(jié)，有如散落的珍珠，又聚攏在眼前。 一大早，母親就在廚房間忙活。她戴著袖頭，圍著圍兜，先清洗一遍昨

47、晚浸泡的黃豆，將那些珠圓玉潤(rùn)、晶瑩柔滑的小家伙們倒進(jìn)豆?jié){機(jī)，一番熟練的操作后，豆?jié){機(jī)開始工作。幾縷白發(fā)垂落臉畔，母親隨手綰在耳邊。母親的手已有好幾處干裂，不僅是歲月的侵蝕，更是為了照料我。母親的手時(shí)常紅腫，裂紋錯(cuò)蹤復(fù)雜，與她額頭上的皺紋如出一轍。我總是勸她不要早起為我做飯，我可以自己簡(jiǎn)單做點(diǎn)或點(diǎn)外賣。母親卻用溫柔卻堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“乖寶貝兒，這多耽擱學(xué)習(xí)啊，況且外面的東西不健康?！? 母親日復(fù)一日地飼養(yǎng)著我，西紅柿炒雞蛋，魚香肉絲，青椒土豆……母親似根植在廚房一般，鏟子是她的如椽大筆，鍋則成為她獨(dú)特的畫布，佐料等蝦兵蟹將依偎在她手里，火侯、用量，母親都能巧妙把握。她一下筆，便是綺麗江山，或花團(tuán)錦

48、簇，或月朗星稀，或云空澄碧。 我坐在桌這旁，母親坐在桌那旁，我品嘗著母親精心準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)早餐，母親含情脈脈地注視看我，眼波蕩漾，仿佛要望穿秋水。這頭是風(fēng)華正茂，韶光正好的少女；那頭是年過(guò)五十、霜滿青絲的婦人。母親就這樣看著我，看著我走過(guò)蹣珊學(xué)步的幼兒；走過(guò)桀驁頑皮的童年；走到如今努力學(xué)習(xí)的有志少年…… 我抬頭望窗外，正星光燦爛。我意識(shí)到，雖斗轉(zhuǎn)星移，某些鮮活的記憶變得干澀，漸漸遠(yuǎn)去；但那些驚艷了歲月的細(xì)節(jié)于塵埃中依舊熠熠生輝。我一路走過(guò)，一路采擷，那些燦爛的細(xì)節(jié)將如暖陽(yáng)，永遠(yuǎn)掛在記憶的天邊。 【寫作指導(dǎo)】 本題考查命題作文。 第一，審題立意。從題目可知，作文的重點(diǎn)是：“燦爛”“細(xì)節(jié)”。

49、就是要發(fā)現(xiàn)并描寫出那些令人觸動(dòng)的瞬間和細(xì)節(jié)?！澳切弊鳛樾揎椪Z(yǔ)，表明要寫兩到三個(gè)細(xì)節(jié)。全篇不能只寫一個(gè)細(xì)節(jié)；但也不要過(guò)多，否則，“細(xì)節(jié)”描寫得不細(xì)，就缺乏細(xì)節(jié)的感染力，給人一種堆砌之感。這兩三個(gè)細(xì)節(jié)最好彼此有關(guān)聯(lián)，或圍繞著同一人物發(fā)生，或圍繞著同一情感。不然文章會(huì)顯得很零散，主題也難以表達(dá)清楚，凝聚力不足。再由材料“生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)”“回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)”可知，這些細(xì)節(jié)都是過(guò)去的，是當(dāng)時(shí)“往往會(huì)忽略”的，所以，立意時(shí)可以通過(guò)回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，表達(dá)自己的某種感受。例如：寫好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，我想起我們?cè)谝黄饡r(shí)的“細(xì)節(jié)”，感到那么溫馨，曾經(jīng)我們是那么默契

50、，那么友愛(ài)，我將永遠(yuǎn)珍藏“那些燦爛的細(xì)節(jié)”。也可以寫家庭中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)親情之可貴，“那些燦爛的細(xì)節(jié)”就是父母對(duì)我無(wú)微不至的照顧，歌頌父母愛(ài)之深；也可以寫校園中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)同學(xué)們互相關(guān)心、互相幫助的精神品質(zhì)，通過(guò)回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”表達(dá)對(duì)當(dāng)今青少年的贊頌等。當(dāng)然也可以通過(guò)寫生活中觀察到的細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)近年來(lái)城鄉(xiāng)的變化，盛贊祖國(guó)的發(fā)展。總之，立意時(shí)要考慮好為什么要寫“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，它們的“燦爛”到底體現(xiàn)在哪里。 第二，選材構(gòu)思。本題適合記敘文體裁，要寫生活細(xì)節(jié)，從情感著手，大致有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時(shí)間就會(huì)想到的，所以關(guān)鍵就在于對(duì)那些細(xì)節(jié)的把控上。立意要深，

51、但要從實(shí)處寫起；細(xì)節(jié)要明確，但要傳神且動(dòng)人。越精簡(jiǎn)越細(xì)微的細(xì)節(jié)往往越能打動(dòng)人，前文可有環(huán)境等的鋪墊，造勢(shì)，為迎接“那些燦爛的細(xì)節(jié)”做好準(zhǔn)備。但之后，要盡可能精簡(jiǎn)，精準(zhǔn)地表達(dá)出是什么樣的“細(xì)節(jié)”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。例如：要寫校園中“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，可以選擇一個(gè)同學(xué)放學(xué)后獨(dú)自在教室將一扇扇窗子關(guān)好的細(xì)節(jié)，寫他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，伸長(zhǎng)胳膊，很費(fèi)力的終于把窗子關(guān)嚴(yán)，還不忘又開一下，看看確實(shí)打不開了才慢慢從桌子上下來(lái)。再寫同學(xué)們值完日之后，收拾拖布和笤帚的細(xì)節(jié)；或者同學(xué)們擦拭飲水機(jī)、及時(shí)關(guān)燈等細(xì)節(jié)。以這樣的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們的責(zé)任心，贊頌同學(xué)們對(duì)班集體的關(guān)心。寫作此文時(shí)，描寫的功底一定要強(qiáng)，這來(lái)源于平時(shí)的細(xì)致觀察，只有把“那些燦爛的細(xì)節(jié)”印在腦海里，才能進(jìn)一步用生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫出來(lái)。在精彩描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)抒情，自然能突出中心，感染讀者。