《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《得道多助 失道寡助》教學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《得道多助 失道寡助》教學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、十二 得道多助 失道寡助
基本目標(biāo)：積累文言詞語，擴(kuò)充文言詞匯量，提高閱讀文言文的能力。
提升目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭中“人和”的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理清論證思路，把握說理方法。
教學(xué)難點(diǎn)：論證結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
視頻播放：《雍正王朝》主題曲“得民心者得天下”
同學(xué)們，剛才這首歌反映了一個(gè)什么樣的主題？
生答：得民心者得天下，失民心者失天下。
正如歌中唱到的，歷史上的雍正是一位勤政愛民的皇帝，“施仁政，察民情，順民意，得民心。賢明智慧的李世民也明確提出“水能浮舟，亦能覆舟”其實(shí)，戰(zhàn)國時(shí)期的孟子就早已論證了這一思想。
2、一、 默一默
能合上書本，完成下列詞語
郭（guō） 粟（sù） 親戚（qīng qi）
二、 讀一讀
1、聽讀課文，注意讀出語句的停頓。
預(yù)設(shè)：民/不以/封疆之界，固國/不以/山溪之險(xiǎn)，威天下/不以/兵革之利。
得道者/多助，失道者/寡助。
寡助/之至，親戚/畔之；多助/之至，天下/ 順之。
學(xué)生再讀課文，要求讀得流暢，能圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。
2、對(duì)抗賽
規(guī)則：六個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽，總分為100分，每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤扣5分，直到扣完為止。
3、翻譯全文（看誰又對(duì)又快）
先自主學(xué)習(xí)，圈出疑難，組內(nèi)合作解決。解決不了的全班解決。然后進(jìn)行組內(nèi)文言知識(shí)大比拼。（多媒體
3、展示）
通假字：
寡助之至，親戚畔之
古今異義詞：
三里之城，七里之郭 委而去之
親戚畔之 池非不深也
加點(diǎn)詞的用法：
域民不以封疆之界 固國不以山溪之險(xiǎn)
威天下不以兵革之利
翻譯句子：
天時(shí)不如地利，地利不如人和
得道者多助，失道者寡助
夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也
以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣
三、 想一想
1、請(qǐng)同學(xué)們理清文章思路，把握作者觀點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。
本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總—分—總
4、”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；然后再分別舉例論證“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”；最后再從道理上論證中心論點(diǎn)。
借戰(zhàn)爭談?wù)危献酉虢钁?zhàn)爭的取勝條件來談他的政治主張，他主張國君施行仁政，才會(huì)得到多助，才會(huì)天下順之，國家才會(huì)治理好。
2、本文屬論說文，提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這個(gè)中心論點(diǎn)，說明“人和”在戰(zhàn)爭中占有及其重要的地位，在歷史上或現(xiàn)實(shí)中依靠“人和”占盡先機(jī)的例子不勝枚舉，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?
四、練一練
有人認(rèn)為：戰(zhàn)爭勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背，“威天下”不能靠“天時(shí)”“地利”，而只能靠“人和”的理論只能適用于科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)，在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最先進(jìn)的武器，其余都是次要的。對(duì)于這種說法你有何想法？
五、作業(yè)：
在這篇文章中，以你感受最深的語句為話題，發(fā)表簡短的演講。
江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元《得道多助 失道寡助》教學(xué)案（無答案） 蘇教版
