山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 木蘭詩(shī)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 木蘭詩(shī)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 木蘭詩(shī)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩(shī)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)排比、對(duì)偶等句式，并體會(huì)排比句式的作用知識(shí)鏈接：把結(jié)構(gòu)相同（或基本相同）、字?jǐn)?shù)相等（或基本相等）的兩個(gè)短語(yǔ)、句子或句子成分，相稱的排列在一起，表達(dá)相似、相反或相關(guān)的意思，這種修辭方法叫對(duì)偶。如：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。排比，由幾個(gè)（三個(gè)或三個(gè)以上）結(jié)構(gòu)相同或相似。語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)、句子或句子成分排列起來(lái)組成。無(wú)論敘事、議論、抒情，都可以用這種修辭方法來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，或表示逐層深入。如：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！睂W(xué)生齊讀課文畫出文章中的對(duì)偶句、排比句，或其它手法的的運(yùn)用。體會(huì)它的表達(dá)效果。例句：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔

2、氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”（運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、互文的手法）僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。檢測(cè)基礎(chǔ)鞏固1給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。機(jī)杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 云bn（ ） pi頭（ ） 撲shu（ ） 雄 c（ ） 阿z（ ）2形似字注音組詞拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ）戎（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戌（ ）3解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。木蘭當(dāng)戶織（ ） 昨夜見(jiàn)軍帖（ ）旦辭爺娘去（ ） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（ ）著我舊時(shí)

3、裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雄雌4下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）.愿為市鞍馬市：買 東市買駿馬 市：集市.出郭相扶將郭：外城 木蘭不用尚書(shū)郎 不用：不愿作.朔氣傳金柝朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功.軍書(shū)十二卷十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余5填空。木蘭詩(shī)選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 寫木蘭矯健雄姿的句子是：寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：詩(shī)中的

4、“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“ ， ”一句詩(shī)文。6對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（ ）.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。7寫出下面詩(shī)句的大意。爺娘問(wèn)女來(lái)，出郭相扶將雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？能力提升（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問(wèn)題1.用一句話概括這段話的段意2從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫描寫爺娘： 描寫阿姊：描寫小弟： 描寫木蘭：3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？4.品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。