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1、2.1聲音的產(chǎn)生和傳播
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件
2、知道聲音以聲波進(jìn)行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】聲音的傳播需要介質(zhì)
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)學(xué)
1、一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。
2、 演奏小提琴時(shí)，琴弦在 ，打鼓時(shí)， 在振動(dòng)；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由 振動(dòng)發(fā)出的；吹笛子時(shí)，笛子發(fā)聲是由 發(fā)出的。
3、聲音靠 傳播，聲音以 的形式傳播，聲速大小與
2、 有關(guān)，15℃時(shí)空氣中的聲速是 。
4、 不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是 。
二、課堂導(dǎo)學(xué)
1、設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的
(1)實(shí)驗(yàn)器材：
(2)研究方法：
(3)實(shí)驗(yàn)過程：
2、如P14圖1-4所示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其它的實(shí)驗(yàn)方案嗎？
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。
【課堂練習(xí)】
3、
1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會(huì)看到泡沫小球 ，如將上述裝置帶到月球上做實(shí)驗(yàn)，則會(huì)看到小球 ，這說明 。
2、若兩次聲音到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。
（1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠(yuǎn)？
（2）甲在長(zhǎng)鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長(zhǎng)？
3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時(shí)，火車?guó)Q笛，司機(jī)鳴笛后經(jīng)過多少時(shí)間聽到回聲？
【課后練習(xí)】
1、利用聲學(xué)知識(shí)測(cè)定海洋的深度(或測(cè)量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測(cè)出那個(gè)物理量，試畫出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。
2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠(yuǎn)端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動(dòng)作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?？針?duì)以上問題，提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見，解答上述問題。
3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測(cè)火車運(yùn)行的平均速度，說出你的測(cè)量方案和需要的器材。
【學(xué)習(xí)反饋與小結(jié)】
通過這堂課，你有什么收獲？你還有什么疑問？請(qǐng)將你的收獲和反思記下來。
2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第2章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
