四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、5.傷仲永 王安石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文傷仲永，積累文言詞。2.能借助注視和工具書理解課文的基本內(nèi)容?！咀詫W(xué)檢測】資料鏈接：王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)1掌握下列字的讀音：隸 ( ) 扳( ) 謁 （ ） 稱 ( ) 泯 ( )2朗讀時注意下列語句的停頓。未嘗識書具，忽啼

2、求之。借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。余聞之也久【合作探究】1.釋詞(1)解釋帶點的字世隸耕（ ） 未嘗識書具（ ） 并自為其名（ ）指物作詩立就（ ） 稍稍賓客其父（ ）或以錢幣求之 （ ） 環(huán)謁于邑人（ ）不能稱前時之聞（ ） 泯然眾人矣（ ）受之于天（ ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）得為眾人而已耶（ ）2對文中的之于進(jìn)行歸類。之：忽啼求之（ ） 借旁近與之（ ） 余聞之也久（ ）不能稱前時之聞（ ）于：環(huán)謁于邑人（ ） 于舅家見之（ ）3從文中找出詞類活用的詞語。邑人奇之（ ） 賓客其父（ ）利其然（

3、 ） 傷仲永（ ）4.找出本文的通假字。5.串譯課文?！井?dāng)堂分層檢測】B類：1下列語句中加點的字解釋有錯誤的一項是（ ）。A邑人奇之：以 為奇，形容動詞作動詞。B賓客其父：把 當(dāng)作賓客，名詞作動詞。C利其然：以. 為利，形容詞作動詞。D傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。2下列語句中的“之”字解釋有錯誤的一項是（ ）。A忽啼求之：它，指書具，代詞。B借旁近與之：他，指仲永，代詞，C余聞之也久：他，指仲永，代詞，D不能稱前時之聞：的，助詞。A類：3.翻譯下列語句。（1）父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。（2）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。（3）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

4、（4）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課七第二課時課題：5.傷仲永王安石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解作者的觀點，能明白方仲永“泯然眾人”的原因。2.懂得后天教育的重要性。3.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合的寫作技法?！咀詫W(xué)檢測】1.翻譯下列句子。（1）其詩以養(yǎng)父母、收族為意 譯： 。（2）父利其然也。 譯： 。(3) 即書詩四句，并自為其名。 譯： 。2.傷仲永的作者是 代的 。他字 ，號 ，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。【整體感知】1.課文寫了方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個階段？各有什么特點？課文是怎樣敘述的？1. 方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？

5、作者主要表達(dá)了怎樣的觀點？3.課文明顯分為兩部分:第一部分以 （表達(dá)方式）為主，按照 順序，依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的幾個階段；第二部分以 （表達(dá)方式）為主，點明方仲永“泯然眾人”的原因，表明作者的觀點。【合作探究】“金溪民方仲永，世隸耕。”交代了關(guān)于方仲永的哪些情況？聯(lián)系下文說說作者為什么這樣寫？【拓展提升】請結(jié)合你閱讀本文時的收獲，為下面的文段補(bǔ)充一個事例。古今中外，有許多天資平凡但成就非凡的成功人士。可見，人的知識和才能 ?！井?dāng)堂分層檢測】B類：1.下列朗讀停頓不正確的是（ ）A.借旁近/與之 B.金溪民/方仲永C.父/利其然也 D.余聞之/也久A類：2.課內(nèi)語段閱讀金溪民方仲永, 世

6、隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。.找出文段中的通假字，并注音釋義。.解釋詞語。傳一鄉(xiāng)秀才觀之 指物作詩立就 其文理皆有可觀者 或以錢幣乞之 .翻譯下列句子其詩以養(yǎng)父母、收族為意。邑人奇之，稍稍賓客其父。.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）（5）聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？課題：5.傷仲永（第一課時）【自學(xué)檢測】1.掌握下列字的讀音：隸 (l) 扳(pn) 謁 （y）稱 (ch

7、n) 泯 (mn)2朗讀時注意下列語句的停頓。未嘗/識書具，忽/啼求之。借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。余聞之也/久【合作探究】1.屬于曾經(jīng)題上完成漸漸有的(人)四處拜訪相當(dāng)完全承受勝過能夠2.對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。之：忽啼求之：它，指書具代詞。借旁近與之：他，指仲永，代詞，余聞之也久：這事，指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。下能稱前時之聞：的，助詞。于：環(huán)謁于邑人：到，介詞。于舅家見之：在，介詞。3.從文中找出詞類活用的詞語。邑人奇之：以 為奇，形容動詞作動詞。賓

8、客其父：把 當(dāng)作賓客，名詞作動詞。利其然：以 為利，名詞作動詞。傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。4. “扳”通“攀”，pn，牽，引5.略【當(dāng)堂分層檢測】1.C 2. C3.略第二課時【自學(xué)檢測】2. 北宋；介甫；半山；政治；文學(xué)【整體感知】1.三個階段（1）童年時期，才思敏捷，天賦極高。如五歲時就“啼求之”?！霸姇木?，并自為其名”，“指物作詩立就”，“其紋理皆有可觀者”等。（2）少年時期，才思衰退，大不如前?！安荒芊Q前時之聞”。（3）青年時期，才思平庸，與眾無異。“泯然眾人矣”。2.其父“不使學(xué)”，“受于人者不至也”；后天教育對于一個人的成長非常重要。3.記敘 議論?！竞献魈骄俊俊敖鹣穹街儆馈苯淮思灐⑸硎?、姓名、家世。“世隸耕”為下文作鋪墊，既襯托出他的非凡天資，由暗示了造成他命運的家庭背景?！就卣固嵘柯浴井?dāng)堂分層檢測】1.D2.“扳”通“攀”，pn，牽，引 .觀看，觀賞。完成。文采和道理有人 .略。 . “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者?！保?）人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是十分重要的。