四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 1 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、1. 從百草園到三味書屋 魯迅 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.識記重點字詞；準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。 2.整體感知課文內(nèi)容，把握文章基本結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。 【自學(xué)檢測】 1.識記重點字詞。 學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真朗讀課文，注意標(biāo)畫、識記文章中的重要字詞，并將你認(rèn)為優(yōu)美的、經(jīng)典的句子勾畫出來。（查筆記） 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字 確鑿（ ） 菜畦（ ） 攢（ ）成 秕（ ）谷 蟬蛻（ ） 倜儻（ ） 拗（ ）過去 錫bó（ ） 桑shèn（ ） 斑máo（ ） 腦suǐ（ ） 2.文學(xué)常識填空。 《從百草園到三味書屋》

2、選自______集《___ ___》。作者_(dá)______，原名______，_____（籍貫），他是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級______家，________家和______家。 【整體感知】 1.感知文章內(nèi)容，把握文章基本結(jié)構(gòu)。 ⑴本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？

3、 ⑵根據(jù)提示，完成結(jié)構(gòu)圖。 （1段）總寫百草園的情況。點出是“我的樂園”。 從百草園到三味書屋 回憶百草園的生活（1-9） （2段） （ ）寫長媽媽講的美女蛇故事。

4、 （ ） （ 9 ）過渡段：告別 ，去 。 （10-11） 。 （ ）問先生“怪哉”的問題，沒有得到答案 回憶 （10-24）

5、 （ ）寫偷偷到后花園去玩。 （21-24） 。 【合作探究】 課后研討與練習(xí)第一題第三小問，即：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

6、 【拓展提升】 童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？說說你對自己老師的態(tài)度？ 【當(dāng)堂分層檢測】 B類練習(xí)題： 1.給多音字注音并組詞： 攢（ ）__________ 傳（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________ 應(yīng)（

7、 ）__________ 系（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________ 2.《從百草園到三味書屋》是一篇_____________。作者回憶了小時在 和 兩處的生活，過渡段是 。 A類練習(xí)題： 3.體會第七節(jié)描寫捕鳥全過程的九個動詞的作用，并模仿這段文字寫一個片斷。（100字左右） 仿寫：

8、

9、 序號 學(xué)科 課型 年級 班級 教學(xué)時間 學(xué)生姓名 語文 新授課 七 第二課時 課題：1. 從百草園到三味書屋 魯迅 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 品讀第二段，學(xué)習(xí)本文的寫景技法。 【自學(xué)檢測】 1.各小組聽寫3-5個重點字詞。 2.課前熟讀第二段，課上抽查。 【合作探究】 品讀第二段，學(xué)習(xí)本文的寫景技法。（可結(jié)合七上《春》比較閱讀）

10、 1.既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理。 問:本段描寫了哪些事物？這些事物有什么特點？用了哪些修辭手法？試找出來，加以分析。 2.本段形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。 試根據(jù)人的感官角度和季節(jié)特點去分析本段內(nèi)容，找出相應(yīng)的句子進(jìn)行品讀。 3.層次井然，條理分明。 問：（1）先用兩句“不必說……”寫百草園的整體，再寫 （2）第一個“不必說”由 到 寫 ；第二個“不必說”由 到 寫 。 （3）整體是從植物寫到 ，局部是從 寫到

11、 。 【拓展提升】 仿寫訓(xùn)練： 仿照文章第10段的寫法，寫一段文字介紹自己的教室。

12、 【當(dāng)堂分層檢測】 B類： 1.對本文“長媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項是（ ） A.為了表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，說明農(nóng)村當(dāng)時還很落后。 B.寄托著善良制服邪惡的愿望，那是作者生活歷練后的結(jié)果。 C.為了表現(xiàn)百草園里有惡毒的事實，這具有暗示性意義。 D.給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 2．選詞填空。 ① 不必說 菜畦， 石井欄， 皂莢樹， 桑椹。 A.高大的 B.紫紅的 C.碧綠的 D.光滑的 ②也不必說鳴蟬在樹葉里長 (A.唱；B. 吟 C.歌)，肥胖的

13、黃蜂 (A.貼；B.伏；C.飛)在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直 (A.飛；B.竄；C.沖)向云霄里去了。 A類： 文章第二段中“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點？請你仿寫一段話。

14、 課題：1. 從百草園到三味書屋 （第一課時） 【自學(xué)檢測】 略 【整體感知】 （1）略 ⑵根據(jù)提示，完成結(jié)構(gòu)圖。 （1段）總寫百草園的情況。點出是“我的樂園”。 從百草園到三味書屋 回憶百草園的生活（1-9） （2段） 描寫了百草園美麗和有趣的景物）。

15、 （3-6 ）寫長媽媽講的美女蛇故事。 （7-8）寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。 （ 9 ）過渡段：告別 百草園 ，去 三味書屋 。 （10-11）介紹了書屋和先生 。

16、 （12-16 ）問先生“怪哉”的問題，沒有得到答案 回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷 （17-20）寫偷偷到后花園去玩。 （10-24）（21-24）寫師生讀書的可笑情景以及“我”趁先生讀書入神時描畫兒。 【合作探究】 見教參問題研究1 【拓展提升】 敬慕、信服、愛等等。 【當(dāng)堂分層檢測】 1.攢（zǎn ）攢錢 傳（zhuàn ）傳記 （cuán ）攢聚 （chuán ）傳統(tǒng) 應(yīng)（ yīng ）應(yīng)該 系（ xì ）系統(tǒng) （ yìng ）應(yīng)答 （ jì ）系鞋帶 2.略 3.略 第二課時 【合作探究】 1.菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂…… 2.略 3. 用兩個“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”。前一個“不必說”由低到高寫靜物，后一個 “不必說”由高到低寫動物。整體是從植物寫到 動物；局部是從 動物寫到植物。 （參考答案詳見教參整體把握部分） 【當(dāng)堂分層檢測】 1. D 2. 略 3. 略