內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文上冊 女媧造人學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、科目語文班級：學(xué)生姓名課題課 型新授課課時(shí)1備課組長簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步了解神話故事的特點(diǎn)。2通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用女媧造人一、課前準(zhǔn)備）1給加線字注音，并在下面的田字格上抄寫三遍，要求工整、規(guī)范，力求美觀。開辟 女媧 澄澈 莽莽榛榛 揉 掘起 綿延 神通廣大 2關(guān)于神話你了解多少？二、課堂學(xué)習(xí)試從文中找出一兩處聯(lián)想和想象作簡要分析。三、課堂檢測1根據(jù)拼音寫出漢字。女w（ ） 澄ch（ ） ju（ ）起chn（ ）合 泥ni（ ） min（ ）延2、給下列詞語填

2、寫出同義詞。澄澈 荒涼 寂寞 疲倦3 根據(jù)下列語句的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語或成語。（1）草木叢生的樣子（2）形容人的興致和情緒極好（3）形容十分高興的樣子（4）形容本領(lǐng)十分高強(qiáng)或解決問題的途徑多4.女媧造人俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tun，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應(yīng)），乃引（牽，拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆（gng，粗繩索）人也。太平御覽卷七八引風(fēng)俗通1用白話文寫出下列句子的意思。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆人也。譯：_。2本文記載的主要內(nèi)容是_。3課文在這則神話故

3、事的基礎(chǔ)上，通過大膽合理的想像，豐富補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？答： 。四、拓展延伸精衛(wèi)填海太陽神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒。炎帝不僅管太陽，還管五谷和藥材。他事情很多，每天一大早就要去東海，指揮太陽升起，直到太陽西沉才回家。炎帝不在家時(shí)，女娃便獨(dú)自玩耍，她非常想讓父親帶她出去，到東海太陽升起的地方去看一看?？墒歉赣H忙于公事，總是不帶她去。這一天，女娃便一個(gè)人駕著一只小船向東海太陽升起的地方劃去。不幸的是，海上起了風(fēng)暴，像山一樣的海浪把小船打翻了，女娃被無情的大海吞沒了，永遠(yuǎn)回不來了。炎帝固然痛念自己的女兒，但卻不能用醫(yī)藥來使她死而復(fù)生，也只有獨(dú)自神傷嗟嘆了。女娃死了，她的精魂化作了一只

4、小鳥，花腦袋，白嘴殼，紅腳爪，發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴，所以，人們又叫此鳥為“精衛(wèi)”。精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她要報(bào)仇雪恨。因此，她一刻不停地從她住的發(fā)鳩山上銜了一粒小石子，或是一段小樹枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上回翔闃，悲鳴著，把石子樹枝投下去，想把大海填平。大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，嘲笑她：“小鳥兒，算了吧，你這工作就干一百萬年，也休想把大海填平?！本l(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平！”“你為什么這么恨我呢？”“因?yàn)槟銑Z去了我年輕的生命，你將來還會(huì)奪去許多年輕無辜的生命。我要永無休止

5、地干下去，總有一天會(huì)把你填成平地?！本l(wèi)飛翔著、鳴叫著，離開大海，又飛回發(fā)鳩山去銜石子和樹枝。她銜呀，扔呀，成年累月，往復(fù)飛翔，從不停息。后來，精衛(wèi)和海燕結(jié)成了夫妻，生出許多小鳥，雌的像精衛(wèi)，雄的像海燕。小精衛(wèi)和她們的媽媽一樣，也去銜石填海。直到今天，她們還在做著這種工作。1、用本單元學(xué)過的童話、神話這幾種體裁去衡量，精衛(wèi)填海屬于 。2、“精衛(wèi)”是 的女兒 的化身。她想填平大海是因?yàn)?、“大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒”，是聯(lián)想還是想象？它是由什么想到的？4、在這個(gè)故事里，大海被塑成一個(gè)反面角色，為什么？找出描繪大海的可惡的神態(tài)和語言的句子。 仿照下列例句，選取你熟悉的一種動(dòng)物，大膽想象，寫出你的奇思妙語。示例1、蛤蟆的理想：天鵝肉不想吃了，只希望不被人類扒皮就萬幸了。示例2、熊貓的擔(dān)心：如果 我們家族人丁興旺，我們還會(huì)享受今天這樣優(yōu)厚的待遇嗎？小結(jié)反思