《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進位加法 第5課時 5、4、3、2加幾》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進位加法 第5課時 5、4、3、2加幾（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《5、4、3、2加幾》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標
1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。
重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。
難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。
導(dǎo)學(xué)流程
一、導(dǎo)入
2、
口算練習(xí)：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
（1）以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？
（2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。
這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法（板書）
二、導(dǎo)學(xué)
1、出示例4 5+7=？ 5+8=？
（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？
（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？
（3）學(xué)生分組討論
3、，指名說一說怎樣想的？
生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板書）
生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書）
生：想7+5=12，所以5+7=12.（板書）
師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。
（4）小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。
5加幾有：5+6 5+7 5+8 8+9 4加幾有：4+7 4+8 4+9
3加幾有：3+8 3+9 2加幾有：2+9
三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏
1、做第95頁做一做中的第1-3
4、題
（1）第1題左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？
右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。
（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？
7+5= 9+5= 5+7= 5+9=
（3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=
通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。
2、數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進行。
四、導(dǎo)評
今天你有什么收獲呢？
這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用什么方法都可以。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進位加法 第5課時 5、4、3、2加幾
