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1、
《位置------左右》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對(duì)性。
2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會(huì)認(rèn) 識(shí)物體空間位置的方法。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。
難點(diǎn)：在
2、具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性。
導(dǎo)學(xué)流程
一、導(dǎo)入
師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下
問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？（師相機(jī)板題）
二、 導(dǎo)學(xué)
（一）感知自身的左右
1、體驗(yàn)左、右。
1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。
2）看一看。
3）說一說。
師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？
5）生說。（要求學(xué)生摸著說）
6）揭示課題。
2、小游戲：聽口令，做動(dòng)作。
3、 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌
（二）感知群中的左邊，右邊，建立方位感
1、找一找。
1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？
2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？
師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同
3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？
4）同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
5）全班交流。
2、解決生活中的實(shí)際問題。
1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。
2）學(xué)生展開討論。
3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育
三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏
1、判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
2、同桌討論、交流：你是怎樣想的？
3、匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。
四、導(dǎo)評(píng)
方向不同，左右不同。
人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第2單元 位置 第2課時(shí)位置——左右
