八年級語文上冊 第19課《綠色基因的革命》學(xué)案1（無答案） 冀教版

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1、《綠色基因的革命》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握本文的說明順序，體會本文準(zhǔn)確的說明語言，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的神奇。 2、通過閱讀理解，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的特點(diǎn)，感知科學(xué)前沿的脈搏；掌握說明方法，體會說明效果。 3、激發(fā)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣；樹立為人類造福的信念；了解生物界的前沿技術(shù)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理本文的主要內(nèi)容，體會舉例子、作比較的說明方法的作用，體會文章的說明順序。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的理解。 課時安排：1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，聽說過克隆羊嗎？它是新興科技的產(chǎn)物，其實(shí)在生活中我們還能找出許多發(fā)生變異的農(nóng)作物，如嬌小的南瓜，超大的青椒，這些都和轉(zhuǎn)基因技術(shù)離不開。你還了

2、解哪些與轉(zhuǎn)基因技術(shù)有關(guān)的事物？交流一下吧。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、寫作背景： 科學(xué)發(fā)展一日千里，植物生物工程的研究更是日新月異?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)自然界的生物的化學(xué)語言都是相通的，因此從理論上講一切基因都可以互換?？破兆骷覟榱俗屪x者了解“綠色基因”這一神奇的生物工程技術(shù)，創(chuàng)作了《綠色基因的革命》。 2.自讀課文，積累字詞 qì ( )今為止 奇pā( ) shuò果（　　?。? 耳熟能xiáng( ) 枯wěi (　　)　 jià （ ）接 根莖（ ）葉 bāo（ ）類 奠

3、（　?。┒? 你覺得還有哪些字需要掌握請寫出來與大家交流。 　　 3.課文展讀。 4、整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。 ①本文的說明對象是 ，屬于 說明文。 ②《綠色基因的革命》一文的寫作目的在于讓讀者了解現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的本質(zhì)及可行性。文章所寫的主要內(nèi)容依次是：先用兩類西紅柿的比較，得出 的重要性；再寫雜交、嫁接與轉(zhuǎn)基因技術(shù)比較，說明 的本質(zhì)特征；接著列舉大量轉(zhuǎn)基因的事例，說明 ；最后說明現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶給我們的美好前景。（答案見教參） ③縱觀全文，作者在文章的開始就

4、用（　　 ）的說明方法，說明西紅柿淡而無味質(zhì)量下降是用化肥和生長素的結(jié)果，并由此引出生物工程技術(shù)。進(jìn)而為我們介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其效果。這是從事物的表面現(xiàn)象到（　?。?，屬于（　 ）說明順序，這種說明順序有什么好處 。 ④ 你了解哪些與轉(zhuǎn)基因技術(shù)有關(guān)的事物？寫下來，課上交流一下吧。 三、研討重點(diǎn)，合作探究 （1）什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下個定義。 “綠色基因革命”即現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)，是指利用生物工程技術(shù)，將從某些生物體內(nèi)分離出來的基因注入另一些植物體內(nèi)，從而使這些植物產(chǎn)生一些有利于自身的生長或提高其品質(zhì)的特性。 （2）現(xiàn)代轉(zhuǎn)

5、基因技術(shù)與傳統(tǒng)的枝條嫁接和雜交技術(shù)有什么區(qū)別？ 這三者的共同點(diǎn)，即“在結(jié)果上都實(shí)現(xiàn)了良好性能的重新組合”。 其不同點(diǎn)是：“在手段和組合水平上有很大差別”。除了各自的特點(diǎn)之外，嫁接和雜交須在近緣物種間進(jìn)行，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)除了其“多數(shù)是轉(zhuǎn)移單個基因，是肉眼看不見的”特點(diǎn)之外，更主要的是可以在不同物種間操作。 （3）利用現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的農(nóng)作物有哪些優(yōu)勢？ 產(chǎn)量高，具有較高的抗病性能等，例如：轉(zhuǎn)基因大豆、西紅柿等 （4）本文在介紹現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)時運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明并分析其作用。 （5）為什么將現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)稱為“綠色基因的革命”？ 　因?yàn)樗诂F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用，使之發(fā)生了巨大的

6、變革與發(fā)展。 （6）說明文語言要求準(zhǔn)確簡潔，從文章中舉例來談?wù)務(wù)f明文語言的特點(diǎn)，（模仿下面的形式） 例：“迄今為止，科學(xué)家只分離出少數(shù)幾種植物的基因，然而能夠被分離的植物基因是不受限制的”一句中“迄今為止”的意思是 ，準(zhǔn)確的表明了（研究的時間之長）； “不受限制”表明（應(yīng)用范圍廣）。這些詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的（準(zhǔn)確性）。 四、課堂練習(xí) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)越來越多的走進(jìn)我們的生活對這種人類的新型科技眾說紛紜你持什么態(tài)度？ 五、課堂總結(jié) 現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)是高科技的產(chǎn)物，這篇說明文具有知識性、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。為了能更好地普及這方面的知識，作者在寫作上密切聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，這樣不僅能引起讀者的興趣，而且可以使讀者從實(shí)際體驗(yàn)或一些常識中了解現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的本質(zhì)及其可行性。 六、布置作業(yè) 練習(xí)冊1——11 七、補(bǔ)救清遺預(yù)設(shè) 八、板書設(shè)計(jì) 九、教學(xué)反思