2018-2019學(xué)年高中語文 第01課 荷塘月色（第01課時）（含解析）新人教版必修2

《2018-2019學(xué)年高中語文 第01課 荷塘月色（第01課時）（含解析）新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第01課 荷塘月色（第01課時）（含解析）新人教版必修2（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第01課 荷塘月色（第01課時） 1．作家作品 朱自清，原名________，字佩弦，號秋實，他的長詩是________，詩集是________，第一本散文集是________。我們還學(xué)過他的散文如： 、 等。 2．時代背景 本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現(xiàn)出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時忘卻現(xiàn)實中的一切，結(jié)

2、果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來。靠什么言傳呢？靠寫景傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。 3．給下列加線字注音。 蓊蓊郁郁（ ） 裊娜（ ） 踱步（ ） 霎時（ ） 彌望（ ） 斑駁（ ） 渺茫（ ） 點綴（ ） 4．給下列多音字注音。 悄：悄悄（ ）　悄然（ ） 處：獨處（ ）　辦事處（ ） 脈：脈脈（ ）　山脈（ ） 顫：顫動（ ）　打顫（ ） 折：曲折（ ）　折

3、本（ ）　折騰（ ） 差：參差（ ）　差別（ ）　出差（ ） 1. 自華 《毀滅》 《蹤跡》 《背影》 《春》 《背影》或《綠》 3. wěng niǎo nuó duó shà mí bān bó miǎo zhuì 4. qiāo/qiǎo　chǔ/chù　mò/mài　chàn/zhàn　zhé/shé/zhē　cī/chā/chāi 1．作者為什么深夜離家去荷塘？ 文章第一句就說“這幾天心里頗不寧靜”，“頗不寧靜”說明了作者的煩躁、不安，而且是幾天以來的心情?！拔摇庇捎跓灡阆氲酵饷嫔⒉?，進(jìn)而想起荷塘，想到滿月的光，于是便

4、離家去荷塘。 2．“路上只我一個人，背著手踱著”一句中的“踱”與“慢步”的意思相近，作者為什么不用“慢步”而用“踱”？ “慢步”只能表現(xiàn)走的速度，“踱”既能表現(xiàn)走的速度，也能表現(xiàn)走時的心情?！磅狻迸c作者心情轉(zhuǎn)為開朗相適應(yīng)，又與下文“便覺是個自由的人”相照應(yīng)。 3．找出體現(xiàn)作者心緒的語句。 “這幾天心里頗不寧靜。”“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用這無邊的荷香月色好了?！薄暗珶狒[是他們的，我什么也沒有。”“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！薄斑@令我到底惦著江南了?！? 4．寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、

5、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。 疊字疊詞的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第2段中“蓊蓊郁郁”的樹，“陰森森”的小路。讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。 1．下列加線字的注音完全正確的一項是 A．脈脈（mò） 顫動（zhàn） 乘涼（chéng） 獨處（chǔ）的妙處（chù） B．酣睡（hān） 參差（cī） 裊娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng） C．點綴（zhuì） 倩影（qiàn） 皺纈（xié） 梵婀玲（fán） D．惦著（diàn） 羞澀（sè） 宛然（wǎn）

6、 踱著步（dù） 2．加粗的詞解釋有誤的一項是 A．樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（大致的輪廓） B．但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（指美好的姿態(tài)） C．樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。（突然看去） D．這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。（享受，多用于否定） 3．下列詞語書寫全都正確的一項是 A．幽僻 酣眠 斑駁 迷迷乎乎 B．蒼茫 豐致 風(fēng)姿 隱隱約約 C．點輟 宛然 消受 沒精打彩 D．裊娜 渺茫 羞澀 妖童媛女 4．下列語句中加線的成語使用不正確的一項是 A．《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文，這

7、篇文章描繪了一幅清新、美麗的月下荷塘圖。 B．荷塘中，高高挺出水面的荷葉一望無際、青翠欲滴；一朵朵嬌艷的荷花含情脈脈，嫵媚動人。 C．月下的荷塘是寧靜的、祥和的，荷花的粉紅的面龐，在隱隱約約的月光里舒展著迷人的微笑。 D．隨著虛無縹緲的歌聲，詩人的思緒融進(jìn)了朦朧的月色荷塘之中，暫時忘卻了生活中的諸多煩惱。 5．下列語句中，有語病的一項是 A．《荷塘月色》雖是一篇寫景散文，但同樣貫穿著作者對現(xiàn)實的態(tài)度。作者贊美荷花，謳歌月亮，表明了他高潔的志向和情操。 B．朱自清先生的散文，有較高的藝術(shù)成就。他善于把自己的真情實感，通過親切平易的敘述表達(dá)出來，讀來有一種娓娓動人的風(fēng)采。 C．朱自清

8、的散文不同于俞平伯的縝密，也不同于冰心的飄逸，更不同于周作人的雋永。他以清純之筆創(chuàng)造了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。 D．河岸上是曲曲折折的長廊，廊邊有木椅，堅實而溫和，那木頭的容顏在歲月的撫摸下日漸光滑，清晰的紋理，顯露出歲月的滄桑。 6．“月送花香浮小院”是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請選出下聯(lián)中最恰當(dāng)?shù)囊豁? A．綠葉紅花映山前 B．風(fēng)搖竹影到幽齋 C．夢隨春風(fēng)到天涯 D．風(fēng)吹螢火到滿園 7．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）微風(fēng)過處，送來縷縷清香， 。（朱自清《荷塘月色》） （2）《荷塘月色》中，運用比喻手法寫月色，化實為虛的句子是

9、， 。 （3）朱自清《荷塘月色》中使用通感修辭描繪塘中光影和諧柔美的兩句是“ ， 。” （一）閱讀下面的文字，完成后面的問題。 這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰

10、森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。 路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。 1．“這幾天心里頗不寧靜”一句在文中有何作用？ 2．作者為什么說“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”？ 3．“我且受用這無邊的荷香月色好了”一句流露出作者怎樣的心情？ （二）閱讀下面的文字，完成后面的問題。 在河之洲

11、 陳忠實 ①東過渭河，田堰層迭的渭北高原，被青蔥蔥的麥子覆蓋著，如此博大深沉，又如此舒展柔縵，讓人頓然發(fā)生對黃土高原深蘊不露的神奇?zhèn)チΦ母袆印? ②我的心緒早已舒展歡愉起來，卻不完全因為滿川滿原的綠色的浸染和撩撥，更有潛藏心底的一個極富誘惑的企盼，即將踏訪2000多年前那位“窈窕淑女”曾經(jīng)生活和戀愛的“在河之洲”了。 ③在河之洲，在哪條河邊的哪一塊芳草地上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位窈窕淑女，而且演繹出千古誦唱不衰的美麗的愛情詩篇？神秘而又圣潔的“在河之洲”，就在我的心底潛存下來。我現(xiàn)在就奔著那方神秘而又圣潔的芳草地來了。 ④遠(yuǎn)遠(yuǎn)便瞅見了黃河。它沖出禹門，又沖出晉陜大峽谷，到這里才放松了，溫柔了，也

12、需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原這方秀美的河洲。這里坦坦蕩蕩鋪展開的綠瑩瑩的蘆葦，在人初見的一瞬便感到巨大的搖撼和震顫。那潛存心底的“在河之洲”，完全不及現(xiàn)實的洽川之壯美。 ⑤蘆葦正長到和我一般高，齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬的葉子上繡積著一層茸茸白毛，純凈到纖塵不染，我漫步在蘆葦蕩里青草鋪墊的小道上，似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑?，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽鳥鳴。高原的地脈和洽川蘆蕩的氣顫，孕育出窈窕壯健的身姿和灑脫清爽的質(zhì)地，才會讓那個萬眾景仰的周文王一見鐘情，傾心求愛。就在這莽莽蒼蒼郁郁蔥蔥的蘆葦蕩里，留下《詩經(jīng)》開篇的愛情

13、詩篇，縈繞在這個民族每一個子孫的情感之湖里，滋潤了2000余年，依然在誦著吟著品著咂著，成了一種永恒。 ⑥雨下起來了。蘆葦蕩里白茫茫一片鋪天蓋地的雨霧，騰起排山倒海般雨打葦葉的嘯聲，一波一波撞擊人的胸膛。走到蘆葦蕩里一處開闊地時，看到一幅奇景，好大的一個水塘里，竟然有幾十個人在戲水。這個時月里的渭北高原，又下著大雨，氣溫不過十度，那些人只穿泳衣在水塘里戲鬧著，似乎不可思議。這是一個溫泉，大約從文王向民間淑女求愛之前就涌流到今天了。溫泉蒸騰著白色的水汽，像一只沸滾的大鍋，一團(tuán)一團(tuán)溫?zé)釢駶櫟乃蛩闹艿奶J葦叢里彌漫，幻如仙境。洽川人得了這一塘好水，各夏都可以盡情洗浴了。溫泉自地下冒涌出來，沖起沙

14、粒，對浴者的皮膚沖擊搓磨，比現(xiàn)代浴室超豪華設(shè)施美妙得遠(yuǎn)了。在洽川，這樣的泉有多起，細(xì)如蟻穴，大如車輪。《水經(jīng)注》等多種典籍都有生動具體的描繪?，F(xiàn)在成了各地旅客觀嘗或享受沙浪浴的好去處了。 ⑦這肯定是我見過的最絕妙的溫泉了，也肯定是我觀賞到的最壯觀最氣魄的蘆葦蕩了，造化給缺雨干旱的渭北高原賜予這樣迷人的一方綠地一塘好水，彌足珍貴。我在孫犁的小說散文里領(lǐng)略過荷花淀和蘆葦蕩的詩意美，前不久從媒體上看到有干涸的危機，不免扼腕；從京劇《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四軍的蘆葦蕩，不知還有蘆葦否？蘆葦叢生的濕地沙灘，被譽為地球的肺。無需特意強調(diào)，誰都知道其對于人類生存不可或缺的功能。 ⑧在黃河灘的洽川，

15、蘆葦在蓬勃著，溫泉在涌著冒著，現(xiàn)代淑女和現(xiàn)代君子，在這一方芳草地上，演繹著風(fēng)流。 1．下列對相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A．黃河灘的洽川,讓人們感受到了自然生態(tài)的美麗動人。 B．“在河之洲”引發(fā)了作者對蘆葦蕩的聯(lián)想，表達(dá)了作者對和諧生態(tài)遭到破壞的憂慮以及對人類與大自然關(guān)系的深層思考。 C．“在河之洲”有著美麗的蘆葦，溫泉中有著盡情戲鬧的男女,本文人物描寫細(xì)致生動，再現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活。 D．本文具有濃郁的地方特色。一草一故鄉(xiāng)，一土一深情，作者對于生于斯、長于斯的渭河流域（關(guān)中）充滿了深情。 2．簡析第③段文字在全文中所起的作用。 3．賞析第⑤段中畫橫線句子的

16、表達(dá)效果。 【2017年高考天津卷】閱讀下面的文章，完成1~4題。 挺拔之姿 朱以撒 晉人普遍有好竹之癖，打開魏晉藝術(shù)史冊，一群生機勃勃我行我素的人就涌了出來，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在。 這當(dāng)然是我三十幾歲以后才意識到的。我和魏晉間人相近之處，就是有過比較長的山野生活，與竹相近。常常會站在山頂，看山巒連綿起伏，竹海無際。那時我想著自己的出路，如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了。竹海里纖塵不染，枝葉讓天水洗凈，搖曳中偶爾閃過陽光的亮澤，它們的頂端是最先接觸到每一天太陽的光芒的，不禁使我艷羨。山野稼穡，先是基于溫飽的認(rèn)識——每一竿竹都可以構(gòu)成生

17、存的支架，把一個個家庭托住，不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍，春日之筍也罷，冬日之筍也罷，對于一位腹內(nèi)空洞的人而言，簡單地烹調(diào)之后，無異于美味了。那些沒有成為餐桌美味者，不舍晝夜繼續(xù)伸長，令人仰望。那些被山農(nóng)認(rèn)為是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下，削去枝葉，順著規(guī)劃好的坡道滑下，被長長的平板車載著，進(jìn)入再加工的程序。和竹子一樣，人也是善于生存的植物，貧瘠清苦中也會掙扎著生長。我注意到一些竹子的確沒有長好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順暢，總是被壓制著扭曲著，不禁讓人生出憐憫。只是我一直認(rèn)為它會更具備倔強的美感，它的根后來制成了一個老者形象的工藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。

18、待到我在鶴峰原度假，已經(jīng)到了閑適的年齡了。風(fēng)隨夕陽西下而愈加強勁，一些植物已在形態(tài)上倉皇失措，葉片翻飛如鳥獸驚散。竹林在隨風(fēng)俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風(fēng)的張狂之力往往被斯文地化解開來。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄，“徐徐”看起來只是肢體上的動作，實則是內(nèi)心的從容優(yōu)雅。內(nèi)心慢了，整個人的舉止也就慢了，斯文了，有風(fēng)度了。竹被稱為四君子之一，它在四君子中是最為清俊的，風(fēng)來了，風(fēng)過了，余韻裊裊。 竹子從筍尖出土就開始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節(jié)的象征是有道理的。屈原的《離騷》充滿了香草的芳香，可惜，他寫的都是湘沅澤畔之物。他一定離竹林很

19、遠(yuǎn)吧，要不，他一定會以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂志卓然自異于俗常的格調(diào)——以竹子作為喻體，會勝過那些優(yōu)柔的香草，也會使屈原風(fēng)骨遒勁，不至于最終絕望而自沉汨羅。當(dāng)然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈，思逐風(fēng)云，都像梁山好漢單干時那般獨標(biāo)奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯，弄得一片喧嘩，我則以為竹下獨坐靜聽風(fēng)來會更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在《蘭竹石圖》上題寫了“各適其天，各全其性”，認(rèn)為它是循自然之道的。如果它是一個人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可犯之色。每一個人的內(nèi)心都會有一個位置來安放一竿竹子，

20、或者一片竹林。所謂風(fēng)骨，就是內(nèi)在的支撐。 一個人愛竹，在他筆下會有哪一些流露呢，真要用兩個字說道，那就是“清”和“簡”了。庾子山《小園賦》中有不少數(shù)字，不過最讓人欣賞的是“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，讀到此處，清出來了，簡也出來了。在魏晉這樣一個尚竹時代，竹是環(huán)境的背景，也是心境的背景，如果觀察他們的雅集軌跡，竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊，都是在茂林修竹間，在這里揮麈清談、稽古觀心，是很有一些清簡之趣的，像王羲之的《大道帖》、王獻(xiàn)之的《鴨頭丸帖》、王珣的《伯遠(yuǎn)帖》，都那么小，一張便箋般大小，清簡出風(fēng)塵，三筆兩筆，精氣神都聚于此了。在筆墨清簡的背后是唯美的人格——一個人可以奇點、怪點，也可以

21、不循常軌劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當(dāng)年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人內(nèi)懷奔競之心，好冠蓋征逐之交，那時節(jié)的人在處理人的關(guān)系上顯然清簡得多。 我是在農(nóng)耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到尋常生活的每一個角落，緊緊地箍住了一家人的生活、一個村子的生活，不使失散。漸漸地，在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅韌和忍耐。實在的勞作泥泥水水寒暑無間，使人長于自守，默然無語。而另一面又使我察覺到民風(fēng)的強悍，只是平素在體內(nèi)蓄積著，不使外泄。所不同的是農(nóng)耕者遠(yuǎn)沒有竹子的挺拔俊秀，少年時過早地負(fù)重，后來再也長不高了。盡管我離開那里很久了，我還是固執(zhí)地認(rèn)為他們就是一片會行走的竹子。

22、 回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細(xì)竹，優(yōu)雅而有骨感。進(jìn)入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來——日子是越發(fā)小巧婉約起來了。算算此時，是農(nóng)歷的六月七月之交，時晴時雨，山野在潮濕中，無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭先向上，風(fēng)雅鼓蕩，場面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機，讓熱烈的陽光照徹。 （選自《散文選刊》，有刪節(jié)） 1．下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検? A．文章第三段運用了比喻、比擬、排比等修辭，文意生動，兼之長句短句錯雜，富于變化，體現(xiàn)了散文之美。 B．文章第四段認(rèn)為屈原不能“砥節(jié)立行”、王維不能領(lǐng)悟竹的節(jié)操，而推許李白和鄭

23、板橋能循自然之道的風(fēng)骨。 C．“每一個人的內(nèi)心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片竹林”這句話是說，每一個懂竹的人都會獲得內(nèi)在支撐，成為有風(fēng)骨的人。 D．隨著年齡的增長、境遇的改變，同樣的竹子，“我”卻“讀”出了不同的內(nèi)涵。 E．文章采用倒敘、插敘的手法，綜合運用了記敘、說理、抒情等表達(dá)方式，談古論今，托物言志，旨在表達(dá)對農(nóng)耕兄弟的贊美，對鄉(xiāng)村文化的眷戀。 2．題目為“挺拔之姿”，但畫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么？ 3．賞析文章末段的文字。 4．（1）文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？ （2）你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勀愕捏w會。（80字左右

24、） 1．B 【解析】A項，顫chàn；C項，梵婀玲fàn；D項，踱duó。 2．C 【解析】乍看：剛一看去，初看。 3．D 【解析】A項，迷迷乎乎—迷迷糊糊；B項，豐致—風(fēng)致；C項，點輟—點綴，沒精打彩—沒精打采。 4．C 【解析】C項“隱隱約約”，看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。應(yīng)為“朦朦朧朧”。 5．B 【解析】B項成分贅余，刪除“讀來”。 6．B 7．（1）仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的（2）光如流水一般 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（3）但光與影有著和諧的旋律 如梵婀玲上奏著的名曲 【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)

25、生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“緲?！薄拌箧沽帷钡纫斫庾至x去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。 （一） 1．表明了作者內(nèi)心的苦悶。點明了作者夜深人靜出游觀賞荷塘的緣由：想排解苦悶之情。是全文的文眼，起了總領(lǐng)全文的作用。 【解析】本題考查分析作者的觀點態(tài)度的能力。作答時，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。文中說的是作者因為心里頗不寧靜而出門，因為漫步小路似

26、乎產(chǎn)生了一種超然之感，覺得自己是個自由的人，不寧靜的心獲得了撫慰。明確了這些，即可得出答案。 3．暫得解脫，有一絲喜悅，希望借陶醉荷香月色擺脫不寧靜的心緒。 【解析】作答時，首先要抓住句中的關(guān)鍵詞，然后結(jié)合前文內(nèi)容分析作者的心情。前文“便覺是個自由的人”，表明作者平日身不由己，現(xiàn)在暫得解脫。一個“且”字透露了作者內(nèi)心的一絲喜悅。 （二） 1．C 【解析】題干要求選出“下列對相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這是綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的概括，有手法的分析，有語言的品味，還有主旨的概括。考生需要先瀏覽選項，明確考查的方向，然后有針對性的分析。C項，“本文人物描寫細(xì)

27、致生動，再現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活”不準(zhǔn)確，從文中來看，文章第一節(jié)寫前往“在河之洲”途中的所見所感，第二、三節(jié)插敘少年時期對“在河之洲”的期盼，第四到七節(jié)描繪“在河之洲”的風(fēng)土人情，最后一節(jié)總結(jié)全文，由此可知本文應(yīng)是表現(xiàn)人與自然和諧相融的情景，且“人物描寫細(xì)致生動”不準(zhǔn)確。 2．①突出“在河之洲”的神秘圣潔及她之于我的魅力；②承前文對“在河之洲”的憧憬，引出下文實地踏訪現(xiàn)實中的“在河之洲”。 【點睛】解答此類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握

28、常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，比如本題所考查的段落應(yīng)屬于插入段，故回答作用的時候可以兼顧插敘的作用。 3．從視覺和人的內(nèi)心（心理）感受角度，運用排比、比擬的修辭手法，又用了虛實相生的寫法以及多組疊詞，語言富有韻味，表達(dá)了“我”對眼前蘆葦?shù)募儍?、窈窕壯健的喜愛與贊美。 【解析】題干要求“賞析第⑤段中畫橫線句子的表達(dá)效果”，這是考查學(xué)生鑒賞文章語言的能力。首先應(yīng)回顧鑒賞的角度，然后找到畫線句，明確句子描寫的對象?！疤J葦正長到和我一般高，齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬的葉子上繡積著一層茸茸白毛，純凈到纖塵不染

29、，我漫步在蘆葦蕩里青草鋪墊的小道上，似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑?，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽鳥鳴”，這段文字描寫的對象是“蘆葦”，從修辭的角度來看，“也許在麥田里鋤草，在桑樹上采摘桑葉，在蘆葦叢里聆聽鳥鳴”，這是使用排比，“似可感到正值青春期的蘆葦?shù)暮粑保@是使用比擬的修辭；從感官的角度來看，蘆葦?shù)男蜗笫恰拔摇钡囊曈X所見，“似可感受……”“自然想到”,這是人的心理感受；從用詞的角度來看，“齊刷刷，綠瑩瑩，寬寬”“茸茸”，這是使用疊詞；從表現(xiàn)手法角度來看，蘆葦?shù)男蜗笫俏已矍八?，這是實寫，而“我”的內(nèi)心感受，這是虛寫，這是使用虛實結(jié)合的手

30、法。作者借助這些方式表達(dá)了“我”對眼前蘆葦?shù)募儍?、窈窕壯健的喜愛與贊美。 【點睛】鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先） ；②表現(xiàn)手法（次之） ；③表達(dá)方式（其次） ；④ 文章章法；⑤語言表達(dá)（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示） 。思考分析時的兩個結(jié)合。 ①解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達(dá)特色

31、題應(yīng)該和語言相結(jié)合。比如本題，考生可以從修辭手法、感官角度、遣詞造句等角度品味鑒賞。 1．BE 【名師點睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考查，考查的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括；另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要先讀懂文章，設(shè)誤點主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。 2．合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質(zhì)，象征著艱苦環(huán)境下頑強奮進(jìn)的人生，深化了主旨。 【解析】這一題首先要明確答出“合乎題旨”，然后理解“挺拔之姿”在文本中的含義。在文中“挺拔之姿”不僅

32、指竹子外在的形態(tài)特征，更應(yīng)該是竹子的內(nèi)在特性，在艱苦環(huán)境下的一種頑強奮進(jìn)精神。扭曲的竹子，它有一種在艱苦環(huán)境下頑強拼搏不服輸?shù)木?，所以是合乎題旨的。 【名師點睛】解答本題首先要結(jié)合文本主旨理解題目“挺拔之姿”的含義，然后到文中去查看有關(guān)“扭曲的竹子”部分的文字描寫，明確這“扭曲的竹子”是一個什么樣的形象，思考作者刻畫這一形象的用意及作用，與文本題旨有無聯(lián)系，那么有關(guān)它的描寫是否合乎題旨就很明了了。 3．①想象山野里竹子生機勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對比。②贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應(yīng)前文，以景收束全篇，增強了抒情性。（從語言角度賞析也可得分） 【

33、解析】末段的文字寫的是作者回到城里的所見所想，看到的多是與園林建筑相匹配的優(yōu)雅而有骨感的纖纖細(xì)竹和古色古香的庭院，感慨日子過得小巧婉約。又想象山野中無數(shù)的竹鞭在奮力向上生長，整座山嶺充盈著大氣與生機的情形。這些都體現(xiàn)了作者對竹子的一種特殊的情感，另外末段寫竹抒情也照應(yīng)前文，以景收束全篇。 【名師點睛】賞析文章的句子或段落，首先要找出句子或段落在文本中的位置。這一題目標(biāo)很明確，即賞析文章末段的文字，答題時不僅要賞析段落的內(nèi)容，還有分析它作為文本結(jié)尾段的作用，所以要結(jié)合文本主旨從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行解答。 4．（1）堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡、爭先向上等。（2）考生可以任取一點自由發(fā)揮。 【名師點睛】這一題第一問比較簡單，問“文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)”，這是對竹子形象的分析概括。第二問要求考生“結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勀愕捏w會”，考生只需選擇竹子的某一種精神氣質(zhì)進(jìn)行解讀即可，但解答時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并且有一定的字?jǐn)?shù)要求，只有做到這些才能獲得高分。 12