(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》賽課導(dǎo)學(xué)案_0

《(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》賽課導(dǎo)學(xué)案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》賽課導(dǎo)學(xué)案_0（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，掌握五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、主力、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)人物、結(jié)果、歷史意義；掌握中國共產(chǎn)黨成立的時(shí)間、地點(diǎn)、代表人物、中共一大會(huì)議內(nèi)容、歷史意義。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納課文內(nèi)容的能力。 2. 過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中，使用啟發(fā)式教學(xué)方法，使用表格填寫五四運(yùn)動(dòng)兩個(gè)階段的重要信息，比較1919年6月前后五四運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)五四青年的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。 教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)

2、的歷史意義和中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。 教學(xué)難點(diǎn)：五四精神和黨誕生意義的理解。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：展示中國共產(chǎn)黨黨旗，設(shè)疑導(dǎo)入：中國共產(chǎn)黨誕生于哪一年？她的誕生有何歷史意義？ 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：學(xué)生：帶著綠板上的問題速讀課文。 1五四愛國運(yùn)動(dòng)的口號(hào)：外爭(zhēng)―，內(nèi)除—、取消―、反對(duì)在—簽字、懲辦賣國賊—等人、誓死力爭(zhēng)，還我―。 2?五四愛國運(yùn)動(dòng)，是一次徹底的反—和反_的_運(yùn)動(dòng)，是中國—革命的開始。 3. 中共一大確立黨的奮斗目標(biāo)是推翻—，建立—,實(shí)現(xiàn)—。黨的中心任務(wù)是_。 二、學(xué)習(xí)新課： (一)五四愛國運(yùn)動(dòng) 教師：為什么把每年的5月4日作為五四青年節(jié)？五四愛國運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是什么

3、？ 學(xué)生：默讀第一自然段藍(lán)色小字，找出答案。教師：展示五四運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的幻燈片，學(xué)生從中感知?dú)v史事件。學(xué)生：帶著五四運(yùn)動(dòng)的過程，填寫表格相關(guān)信息。 自主探究1：五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何？具體表現(xiàn)在那些方面？叫學(xué)生回答 2. 在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？ 教師引導(dǎo)，學(xué)生概括歸納： (1) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國的綜合國力怎樣？ (2) 辛亥革命之后，勝利果實(shí)被誰竊取了，建立起了怎樣的統(tǒng)治？ (3) 馬關(guān)條約和辛丑條約規(guī)定，帝國主義在華有無特權(quán)？ (4) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國的社會(huì)性質(zhì)仍是什么社會(huì)？四個(gè)同學(xué)回答。既然五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利，那么它在中國歷史

4、上產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？ 學(xué)生：齊讀47頁第二自然段。 教師：問學(xué)生這一自然段講的是什么？從四個(gè)方面對(duì)歷史意義進(jìn)行解釋說明： 1. 從性質(zhì)來看：是一次徹底的反帝國主義、反封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。 2. 從參與階級(jí)來看：工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，起了主力軍的作用；學(xué)生起了先鋒作用；知識(shí)分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。 3. 從結(jié)果來看，是新民主主義革命的開端。 4. 從世界上來看：發(fā)生在俄國十月社會(huì)主義革命后，社會(huì)主義已成為中國社會(huì)發(fā)展的方向。 學(xué)生：在筆記本上做筆記。合作交流：什么是五四精神？五四精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)有什么借鑒意義？學(xué)生：通過閱讀五四傳單內(nèi)容，感受分析出五四精神。 兩人為一小組，分析

5、討論出答案。 教師：五四運(yùn)動(dòng)的初步勝利為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了政治基礎(chǔ)，那么，中國共產(chǎn)黨成立于那一年？參加大會(huì)的代表人物有那些? （二）中國共產(chǎn)黨的成立 學(xué)生：默讀課文找出答案 1. 中國共產(chǎn)黨成立于—，地點(diǎn)代表人物等13人。 2. 中共一大的會(huì)議議程：黨的綱領(lǐng)，黨的奮斗目標(biāo)，中心任務(wù)，中央局書記。 教師：叫三個(gè)同學(xué)來回答引導(dǎo)學(xué)生看歷史地圖冊(cè)：共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖。 自主探究3：陳獨(dú)秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？ 教師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容：1.新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者是誰？陳獨(dú)秀創(chuàng)辦了什么雜志？ 2.五四愛國運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是誰?陳獨(dú)秀還是建立共

6、產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一！學(xué)生回答教師：朗讀黑體字最后一個(gè)自然段學(xué)生：用12字概括中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義教師：做重點(diǎn)講解 （1）新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。（2）新的指導(dǎo)思想。（3）新的革命道路。（4）新的工作中心學(xué)生：做筆記 1922年，中國共產(chǎn)黨召開第二次全國代表大會(huì)，制定革命綱領(lǐng)，重申中國共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。 三、課堂小結(jié) 學(xué)生從知識(shí)層面，情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面進(jìn)行小結(jié)。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 課后練一練 五、布置作業(yè)： 1. 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、2、3小題。 2. 如何評(píng)價(jià)中國共產(chǎn)黨的成立？ 板書設(shè)計(jì)： 一、五四愛國運(yùn)動(dòng) 1、導(dǎo)火線 2、時(shí)間、地點(diǎn)、主力、領(lǐng)導(dǎo)人物 3、口號(hào) 4. 過程、結(jié)果 5、歷史意義二、中國共產(chǎn)黨的成立 1 、時(shí)間、地點(diǎn)、代表人物 2 、中共一大的會(huì)議議程 3 、歷史意義 教學(xué)反思： 1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨成立的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)。 2.加強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念。 3. 提高了學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。不足之處：個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解不夠透徹。需要課后指導(dǎo)！