《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《散文兩篇》春風(fēng)學(xué)案2（無(wú)答案） 鄂教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《散文兩篇》春風(fēng)學(xué)案2（無(wú)答案） 鄂教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《春風(fēng)》
【學(xué)習(xí)目的】
1、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。
2、揣摩、賞析精彩詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、讀懂課文，感受自然美、語(yǔ)言美，領(lǐng)會(huì)作者感情。
2、體會(huì)擬聲詞的用法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
快速閱讀，讀通文意，理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
一、自主預(yù)習(xí)、整體感知
作者介紹
林斤瀾，男，1923年6月1日出生于溫州市。創(chuàng)作小說(shuō)、劇本等多種，曾參加全國(guó)第一次青年作家代表大會(huì)。2020年獲北京作協(xié)“終生成就獎(jiǎng)”。林斤瀾一生經(jīng)歷豐富，創(chuàng)作頗豐，曾與汪曾祺并稱為“文壇雙璧”。2020年4月11日16時(shí)46分告別人世，享年86歲。
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2、、自讀課文、標(biāo)清段落、感受大意。
3、給下列加點(diǎn)字注音。
冰硯（ yàn ） 冰溜（ liù ） 冰碴（ chá ） 乍暖還寒（ zhà ）
粗獷（guǎng） 大靸鞋（ sǎ ） 刮折（ shé ） 嗚嗚吹號(hào)（ háo ）
4、 根據(jù)解釋填出文中的詞語(yǔ)：
褒貶：評(píng)論好壞。
將息：將養(yǎng)，休息和調(diào)養(yǎng)。
解氣：消除心中的氣憤。
1、 讀春風(fēng)：用你喜歡的方式讀春風(fēng)，思考：南方的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？
南方：輕柔、溫暖、濕潤(rùn)
2、 北方的春風(fēng)有哪些特點(diǎn)？與南方春風(fēng)有什么不同？
?“從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)，”從風(fēng)
3、來(lái)時(shí)的雄渾遼闊寫北方春風(fēng)的非凡氣勢(shì)。
?以“撲、漫、插、灌、呼嘯”等準(zhǔn)確而有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，寫北方春風(fēng)強(qiáng)勁的力度。
?“嗚嗚、哄哄、撒拉撒拉、轟、嘎”等擬聲詞從聽(tīng)覺(jué)寫北方春風(fēng)的雄壯的聲威。
江南的春風(fēng)更具柔性，北方的春風(fēng)更多一份豪壯，更具陽(yáng)剛之美，更能磨煉人們的意志。
3、 反復(fù)閱讀課文，作者對(duì)北方春風(fēng)是怎樣的態(tài)度？
酣暢淋漓地描繪，贊美北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。
4、 找出文中最能表達(dá)思想感情的是哪一句？
“能不懷念北國(guó)的春風(fēng)？”
5、 作者的寫作目的是什么？
贊美北國(guó)的春風(fēng)是具有陽(yáng)剛之美的雄風(fēng)。
三、特色賞析
1、對(duì)比：江南春風(fēng)與北國(guó)春風(fēng)相對(duì)比。
2、運(yùn)用抑揚(yáng)的手法：寫江南的春天先揚(yáng)后抑；寫北國(guó)的春風(fēng)先抑后揚(yáng)。
3、寓情于景。
四、 課外拓展
作者筆下的北方的春風(fēng)有一種陽(yáng)剛雄壯之美，但是現(xiàn)在的北方的春風(fēng)恐怕帶給人們更多的是煩惱。環(huán)境污染的問(wèn)題在當(dāng)今已經(jīng)是一個(gè)不容回避的問(wèn)題了。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《散文兩篇》春風(fēng)學(xué)案2（無(wú)答案） 鄂教版（通用）
