七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 化石吟學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、化石吟》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。 2．了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。 能力目標(biāo) 1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)方法 1．朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，更是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。詩(shī)歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美

2、。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。 2．聯(lián)想想像法。詩(shī)歌寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)億萬(wàn)年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，理解詩(shī)中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。 3．討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。 學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。 情景導(dǎo)入 同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。今天我們一起

3、學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。 課前 復(fù)習(xí) 1.背誦《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》 2. 在《觀滄海》中表現(xiàn)曹操博大胸懷的詩(shī)句是哪兩句？ （1） （2） 3.在《次北固山下》中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是哪一句？ 4. 在《錢塘湖春行》中的表現(xiàn)春的詩(shī)句有哪些？ ① ② ③ 5.在《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是哪一句？ 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音。 奇幻（huàn ） 裹（guǒ ） 藏蔥蘢（cōng lóng） 卓越（zhuó yuè ） 骸（hái ）骨

4、 潛（qián ）行 軀殼（ké ） 檔（dàng ）案 猛犸（mǎ ） 悄（qiǎo ）然 2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無(wú)聲的樣子。（　　） ③稱贊而且佩服。（　　） ④形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（　?。? ⑤（草木）青翠茂盛。（　?。? ⑥奇異而虛幻。（　） 4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。 _______

5、______的神話 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 走近 作品 1.解題 《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?？茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩(shī)中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。 2.什么是化石？ 遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)

6、漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。 3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 答：詩(shī)歌1、2節(jié)以一連串的問(wèn)句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 （2）體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。

7、 答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有承上啟下的作用。 （3）摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說(shuō)名作用？。 答：①化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。 ②“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！” 作用是：形象、生動(dòng)、自然、容易理解。 （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 答：“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。 （5）全詩(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：詩(shī)歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1層，通過(guò)問(wèn)句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是第2層，是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7

8、節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有問(wèn)有答。 重點(diǎn) 研討 1．詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。 答：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?？梢哉f(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。 2．閱讀文段，思考題目 純金難留 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。 曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩(shī)，詩(shī)人將青春喻為 花、純金，表現(xiàn)了青春的珍貴

9、與美麗。 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長(zhǎng)留，詩(shī)人暗示我們時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜青春年華。 3．請(qǐng)寫出你所掌握的勸人惜時(shí)奮發(fā)的古詩(shī)句。（至少兩句） 答：①莫等閑，白了少年頭，空悲切；②少壯不努力，老大徒傷悲。 課堂 小結(jié) 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)

10、天、為了花紅草綠。 《化石吟》學(xué)案 張鋒 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。 2．了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。 能力目標(biāo) 1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想

11、感情。 學(xué)習(xí)方法 1．朗讀法。《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)，更是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。詩(shī)歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。 2．聯(lián)想想像法。詩(shī)歌寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)億萬(wàn)年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，理解詩(shī)中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。 3．討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。 學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。 情景導(dǎo)入 同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，

12、思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。 課前 復(fù)習(xí) 1.背誦《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》 2. 在《觀滄?！分斜憩F(xiàn)曹操博大胸懷的詩(shī)句是哪兩句？ （1） （2） 3.在《次北固山下》中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是哪一句？ 4. 在《錢塘湖春行》中的表現(xiàn)春的詩(shī)句有哪些？ ① ② ③ 5.在《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是哪一句？ 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音。 奇幻（ ）

13、裹（ ） 藏蔥蘢（ ）（ ） 卓越（ ）（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無(wú)聲的樣子。（　?。? ③稱贊而且佩服。（　?。? ④形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定

14、，永不改變。（　　） ⑤（草木）青翠茂盛。（　?。? ⑥奇異而虛幻。（?。? 4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。 _____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 走近 作品 1.解題 《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?？茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁?shī)中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘

15、一格。這里是贊頌的意思。 2.什么是化石？ 遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。 3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 答：詩(shī)歌1、2節(jié)以一連串的問(wèn)句開篇，引發(fā)讀者的 。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的

16、 興趣和強(qiáng)烈的 欲望，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的 ，去傾聽化石講述那奇幻的 。 （2）體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。 答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有 的作用。 （3）摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說(shuō)名作用？。 答：① ② 作用是： 、 、 、容易理解。 （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 答：“你”指代 ，用第 人稱，顯得

17、 自然。 （5）全詩(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：詩(shī)歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第 層，通過(guò)問(wèn)句引發(fā)讀者 。3、4、5、6節(jié)是第 層，是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的 ，第7節(jié)是第 層回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu) ，有問(wèn)有 。 重點(diǎn) 研討 1．詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。 答：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“ ”；“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“

18、 ”。這兩節(jié)的后兩句也互相 ?？梢哉f(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的 。 2．閱讀文段《純金難留》，思考題目 純金難留 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。 曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩(shī)，詩(shī)人將青春喻為 、 ，表現(xiàn)了青春的 與 。 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長(zhǎng)留，詩(shī)人暗示我們時(shí)光 ，應(yīng) 青春年華。 3．請(qǐng)寫出你所掌握的勸人惜時(shí)奮發(fā)的古詩(shī)句。（至少兩句） 答：① ② 課堂 小結(jié) 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、為了花紅草綠。