七年級語文上冊 5 說說我自己教學反思 浙教版（通用）

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1、《說說我自己》 教學目標 　　1.培養(yǎng)學生會以介紹自己為題，進行口語交際。 　　2.抓住自己的特點來說，要說真話。 　　3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。 　　教學重點 　　培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。 　　課時安排 　　1課時 　　教學過程 　　一、激趣導入 　　師：同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？ 　　生：喜歡！ 　　師：（出示PPT）今天老師把他請到了我們教室里?？?，機靈的悟空來了！他還請李老師給他做代言人，請聽好：“我叫孫悟空，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”讓我們用掌聲歡迎悟空吧！短短的

2、一段話，孫悟空便向我們做了自我介紹。你發(fā)現他都向我們介紹了哪些方面？（板書：簡筆畫-嘴巴） 　　根據學生說（板書：外貌、性格、特長、事情……特點） 　　師：同學們一下子說了這么多，真不錯！不過，悟空的三師弟豬八戒也按捺不住了，他也搶著給我們做自我介紹呢。（出示PPT）“我叫豬八戒，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我?！? 　　（聽到這段介紹學生都忍不住笑起來） 　　師：啊，你們笑什么呢？ 　　生：豬八戒不是長得尖嘴猴腮； 　　生：豬八戒也沒有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。 　　師：我聽明白了，地球人都知道，這些特點都是誰獨有的？ 　

3、　生：孫悟空的。 　　師：也就是說這些都是孫悟空的什么性特點？ 　　生：標志性特點。 　　——根據學生談話（板書：標志性特點） 　　師：（出示PPT）著名哲學家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人?！边@句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動，《說說我自己》。 　　二、明確口語交際要求 　　1.師：請大家翻開書，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（巡視過程中表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣） 　　2.

4、請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？ 　　生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。 　　生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。（板書：說真話） 　　生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。 　　（板書：簡筆畫-耳朵注意聽作補充） 　　課件出示： 　　說——抓特點，說真話；聽——要注意，做補充；評——有針對，有啟發(fā)。 　　三、介紹自我，抓特點 　　1.師：有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？ 　　生：我覺得我很大膽； 　　生：我選一個詞，就是獨立； 　　生：我選愛看書； 　　…… 　　（根據學生說

5、的點評屬于性格特點、外貌特點、愛好等） 　　2、我們常說，有了關鍵詞，還得用—— 　　生：實事說話。 　　師：到底哪些真實的事例能突出你的這些特點呢？現在就請大家在四人小組里進行交流，記?。鹤プ√攸c，說真話。 　　3.前后排四人一小組交流，老師巡視指導。 　　四、秀出我自己 　　1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽？你建議他說的時候怎么說？） 　　2.其他同學可以補充，也可以評一評。（老師跟進對說、聽、評表現好的孩子進行加分） 　　五、游戲活動──掀起你的蓋頭來 　　師：孩子們，我們稍作休息好嗎？李老師教大家唱唱歌吧。——掀起了你的蓋頭來，讓我來看看你是誰？歌唱

6、會了，我們做一個游戲，名字就叫“掀起你的蓋頭來” 　　[出示課件] 掀起你的蓋頭來 　　1.他個子不算太高，皮膚很白，雖然是個男孩子，卻比好多女孩子都白。圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他有些好動，坐在座位上老愛和前后排的同學說話。他參加乒乓球院團學習后，手里經常拿著乒乓球拍，球技也提高了不少哦。 　　學生聽后猜出是描寫的哪位同學？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？ 　　[出示課件] 掀起你的蓋頭來 　　2.他的座位在班上是第一排，可想而知他的個子有點矮。不過他并不因為自己個子矮感到自卑，反而說“濃縮的才是精華”。每當老師提問時，他那一雙機靈的眼睛就會更加活躍，高高舉起

7、的小手中總會有他那一支。老師和同學們都感嘆他的能說會道。不過，這能說會道可不是白來的，無論哪個時候，我們總能看見他手捧一本課外書津津有味地閱讀。有時候，老師在上面講，他就把書藏在書桌在偷偷讀，他真是一只名副其實的“小書蟲”。 　　學生聽后猜出是描寫的哪位同學？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？ 　　師：誰愿意來說出一個同學的特點，讓大家來掀開他的蓋頭？ 　　全班學生唱歌，抽生說，大家猜。（當某學生描述完大家卻猜出不一樣的人時，老師引導學生發(fā)現是因為他所描述的特點不夠具有標志性） 　　六、回顧梳理 　　孩子們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么呀？（在說清楚、聲音響亮、有禮貌

8、等的基礎上，我們學會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當的補充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發(fā)。） 　　七、拓展遷移 　　同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來。 　　 教學總結及反思： 　　1、 興趣是最好的老師 　　一直以來，都在努力追求讓自己課堂充滿生命活力?；盍哪膬簛?？有老師的，更多的則在于學生在課堂中的參與表達。因此，如何讓課堂教學充滿趣味？讓孩子們樂學、易學、學有所獲？這是我一直在思考并努力付諸實踐的。今天上的這堂口語交際，從開課到結束，全班孩子都在興趣盎然中學習，這可謂樂此不疲。比如開課時孫悟空的自我介紹，一下子讓孩子們喜歡

9、并在腦海里馬上反應出孫悟空降妖伏魔的的形象；而當豬八戒也用這段文字來進行介紹時，孩子們忍不住笑了，在笑的背后卻輕松明白——向別人作介紹時，應該抓住標志性特點，不然就要鬧笑話。課堂中的游戲“掀起你的蓋頭來”又一次讓孩子們在快樂中嘗試了如何“掀起蓋頭”看到“真人面孔”。別說孩子們了，就連聽課的老師們都說這樣的課好好玩哦。 　　2、 落實學習目標并非板著面孔 　　本次口語交際的目標有三：培養(yǎng)學生會以介紹自己為題，進行口語交際；抓住自己的特點來說，要說真話；聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。教學重點在于培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹，介紹時說真話。教學中，我讓孩子們自讀教材中的要求，明確交際內容、交際方法等。梳理出了說的要求、聽的要求、評的要求，整堂課都緊扣這三方面要求推進。當學生做介紹時，特別強調“抓住關鍵詞用實事說話”，落實了“抓特點說真話”的重點?！?