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1、12﹡橋之美
班級______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時間
學(xué)習(xí)目標
1．認識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。
2．理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。
3．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。
重點難點
理解橋美在何處；品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。
資料鏈接
吳冠中，當代著名畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都
2、具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。油畫代表作《長江三峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》等，中國畫代表作《春雪》、《長城》等。
自主學(xué)習(xí)
1．讀準字音。
煞風(fēng)景 纖細 駐足 孕育 龐大
2．解釋詞義。
駐足：停止腳步。
史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。
銷魂：靈魂離開肉體。形容極度的悲傷、愁苦或歡樂。
前瞻后顧：看看前面再看看后面。形容做事以前考慮周密謹慎。
失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。
煞風(fēng)景：破壞人的興致。
3．整體把握。
① 本文的說明對象
3、是 ，結(jié)構(gòu)特點是 ，說明順序是 。
② 作者欣賞橋之美，并不著眼于橋的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，而是著眼于“ ”。
明確：橋之美 總分總 邏輯順序 橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用
合作探究
1．本文舉了哪些例子來說明橋之美？
明確：作者正面列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，反面列舉了南京長江大橋、錢塘江大橋。作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認
4、為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
2．體會下列句子的情味。
① 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。
明確：葦叢是不會感到“發(fā)悶”的，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。
② 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！
明確：“楊柳拂橋”是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差
5、與對比，形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘月”是宋人柳永《雨霖鈴》中的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。
③ 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲
明確：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。
④ 田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧
明確：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。
鞏固提升
填表，比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?
比較篇目
說明對象
著眼點
說明方法
語言特征
中國石拱橋
中國石拱橋
歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出
舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等
語言平實自然而又準確、嚴密
橋之美
在畫家眼里橋美在何處
橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果
舉例子
語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。
課后反思
2020秋八年級語文上冊橋之美導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
